《山中访友》教学案例 _2

《《山中访友》教学案例 _2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《山中访友》教学案例《山中访友》是一篇充满诗情画意的美文。语言生动优美，感情细腻，体现了作者走进大自然、亲近大自然、热爱大自然的感情。在教学中，我努力贯彻新课程理念，以课文为资源，采用多媒体辅助教学，尝试着将信息技术与阅读教学进行整合，在整合中促进教师教学模式的创新和学生思维模式的创新。我设计的教学目标是：运用多媒体创设情境，深入文中去寻美、品美，增强学生热爱大自然的美好情感；揣摩、品位优美的语言；培养创新精神，并从作者与大自然的亲密关系中得到有益启示。【案例描述】上课伊始，我给学生们播放了歌曲《朋友》，同学们兴致勃勃地随着音乐哼唱起来，课堂气氛轻松愉快。我问：刚才听了

2、一首歌颂友情的歌，谁能来谈谈自己对‘朋友’的理解？同学们纷纷举手，学生甲说：朋友是可以分享我们的快乐和忧愁的人。学生乙说：朋友是我们一笔永久的财富。学生丙说：患难朋友才是真朋友。我把话题一转：是啊，朋友对我们每一个人来说都很重要。你们想结交几个新朋友吗？同学们兴奋的回答：想！今天，我们就随李汉荣先生一起到山中去拜访他的朋友。大屏幕上出示课题：山中访友。在我的提示下，学生开始听读课文，整体感知课文。屏幕上开始播放配乐朗读及画面，同学们津津有味的听着、看着。听读完毕，我提出第一个问题：作者到山中拜访了哪些‘朋友’？同学们纷纷举

3、手，古桥、树林、山泉、小溪、课堂气氛非常活跃。接着，我问：你愿意和作者的这些朋友交朋友吗？同学们异口同声的回答：愿意！我顺势提出第二个问题：请以‘我愿意和交朋友，因为’的句式谈谈，好不好？同时，我将事先准备好的与课文中的景物相对应的十五幅画面显示在屏幕上，然后说：现在，有这么多‘朋友’站在你们面前，你们想和谁交朋友请上前来选中谁，然后谈谈自己选择的理由。同学们争先恐后，踊跃举手，个个都想上台来。小浩首先被请上台来，他神气的用鼠标选中了瀑布，屏幕上立刻显示了一幅流动的大瀑布画面，下面的同学惊奇的看着，这时，小浩说：我愿意和瀑

4、布交朋友，因为它是雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。接着，小民走上台来，他选中了悬崖，一幅悬崖的画面展现在同学们面前，然后用充满感情的声音说：我愿意和悬崖作朋友，因为它那高高的额头刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，就像历代的隐士和高僧，还像是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，就是出自它的手笔。小刚紧接着走上台来，他瓮声瓮气的说：我愿意和古桥交朋友，因为它德高望重，在溪水上站了成千上百年，任劳任怨，把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方，那从不改变的姿势，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。他那滑稽的神情引起同学们的哄堂大笑。

5、此时，下面的同学更是群情激昂，紧接着又有几位同学走上台来。有的说：我愿意和白云交朋友，因为她是月亮的好女儿，天空的好护士，她那洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。有的说：我愿意和云雀交朋友，因为它们是些纯洁少年，从来不说是非。有的说：我愿意和雷阵雨交朋友，就像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，多么豪爽。接下来，我引导同学们开始揣摩本文优美的语言。我说：下面请同学们来有表情的朗读课文。同时勾画出你喜欢的语句并思考一下你为什么喜欢。随着音乐声的响起，同学们开始了自由朗读，然后陆陆续续开始动笔画起来，有的还在旁边作了批注。读完后，同学

6、们分小组热烈的交流着、讨论着，有的同学还不时的修正补充自己所作的批注。我边参与学生的讨论，边进行点拨。到了全班交流的时候了，学生们积极发言。小敏说：我喜欢‘你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。’这句话，它运用了拟人的手法形象写出了桥的特点。小丽说：我喜欢‘我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出了根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，’这句话，因为它运用了想像，写出了‘我’与大自然融为一体的感受。小强说：我喜欢‘你好，山泉姐姐！你好，溪流妹妹！’这几

7、句话，因为它运用了第二人称写出了作者对大自然的热爱，显得亲切自然。我又继续问：如果你是这些朋友中的一员，面对众多的旅行者，你想和他们说些什么？同学们略作思索，开始举手发言。小娜说：你好，我是小溪，昔日我是那样的快乐，可你看看我现在这个样子，满身污秽，散发着异味，请帮帮我好吗？小明说：朋友，你好，我是云雀，你看我现在生活的多快乐啊，我的身边到处是绿树葱葱，芳草萋萋，这都是你们保护环境的功劳啊。还有几个同学现场编了一个情境剧。其中一个同学扮作大树，另几个同学扮作游客。先上来一游客，摇了摇树枝，树枝露出痛苦的表情，然后掰断了一根，扬长而去。又上