西师大版三年级上册《可爱的大熊猫》教案

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1、西师大版三年级上册《可爱的大熊猫》教案教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教学准备1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2、学生课前了解大熊猫的相关知识。3、大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气)。教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2、引导孩子

2、从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间2课时。教学过程第一课时教学内容1、初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。2、了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。一、谈话引入1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?(大熊猫)那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。2、大熊猫给你的印象是什么?(可爱的)板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?3、教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!二、初读课文，认读生字1、学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。2、交流汇报自学情况：认读生字卡

3、片。3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。4、说说你是用什么方法记住这些生字的?可以用加一加、减一减、扩词等方法。(设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关)5.读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。三、学习生字，指导书写1.大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?(重点指导：略、撕、遇)如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么?(根据学生学情加以适当指导)2.生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。3.观察自己写的和

4、书上的字，看看有什么还要注意的地方。4.学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。四、学习描写大熊猫外形的句子1.同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。2.这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。3.谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。4.

5、指导背诵。5.比赛背诵。五、拓展延伸1.除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗?2.说话练习。小组互说。3.指名说。第二课时教学内容1.有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。2.通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。一、复习引入1、孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧!齐读第1段。二、品读课文，指导朗读是啊，大熊猫的样

6、子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢?1、提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容?勾画出相关语句。2.学生自己选择学习内容，分组讨论学习。要求：(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。3.全班交流汇报。大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱?根据学生现场的学习情况，以学定教。●大熊猫吃箭竹(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。(2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态

7、。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。“十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”)(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。(5)读得多好呀，我们一齐来读一读吧。●大熊猫喝水(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。(2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。●大熊猫淘气(1)大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样

8、淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看