语文六年级《印度洋上生死夜》教案

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1、语文六年级《印度洋上生死夜》教案引导语：《印度洋上生死夜》描写的是在印度洋上所发生的事情，以下是小编整理的语文六年级《印度洋上生死夜》教案，欢迎参考阅读!教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。4、借助语言材料体会人物的思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过自己的高贵品质。教学重点、难点：1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、借助语言材料体会人物的思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜

2、过自己的高贵品质。教学准备：课文朗读磁带、投影片教学时间：三课时教学过程：第一教时一、揭示课题l、出示世界地图。(1)提问:世界上有哪四大洋?(太平洋、大西洋、印度洋和、北冰洋)（2）请在世界地图上指出印度洋的位置，说说它的周围是哪几个洲。(亚洲、大洋洲、南极洲和非洲)2、板书课题:印度洋上生死夜(1)提问:看到这个题目，不用看课文，我们就可以知道些什么?(这一课题告诉我们:事情发生的地点是在印度洋上，发生的时间是在夜里，中心事件与课文中人物的生死有关)(2)过渡:在印度洋上到底发生了一件怎样的事情呢?让我们读读课文来了解吧。二、初读课文，理解生字新词，初步了解课文梗概

3、1、各自默读课文，画出文中带有生字的词语，查字典或联系上下文试着想一想它们各是什么意思。(1)学生默读后教师出示词语:猝不及防、抽搐、泡沫、耗尽、须臾。讨论这些词语的意思。(2)齐读生字新词。2、指名朗读课文，揭示思考题:(1)这个故事发生在什么时间、什么地点?主要人物是谁?(2)简要地说说课文写的是一件什么事。读后讨论上述问题，小结3、理清文章脉络。文章可以分为三个部分:三、作业1、正确、流利地朗读课文，进一步了解故事的发生、经过和结果。2、用钢笔描红、临写。3、读一读，再抄写生字词。第二教时一、复习l、听写词语。2、这篇文章可以分为哪三个部分?二、精读训练l、教师提

4、问:第一部分也就是文章的开头，依次讲了哪些内容?(故事发生的时间、主要人物和地点)齐读第1自然段。2、默读课文第2-6自然段。(1)说一说，这5个自然段分别写了什么内容。①克勒松猝不及防，摔入水中，被大章鱼缠伤，皮埃尔将其夺回。②克勒松急需返回港口救治，但皮埃尔发现海底即将发生地震或火山爆发。③皮埃尔决定回到出事地点。④皮埃尔打灯语和呼喊要求客轮掉转航向。⑤客轮掉转航向，皮埃尔被客轮上的直升机救离险境。(2)这一部分可以分为几层?(分4层:第2~3自然段为第一层，写洋上遇险;其余3个自然段各为一层，写的是:两个念头——全力报信一一艰难脱险)(3)研读第一层。①指名朗读第

5、一层②讨论:皮埃尔从哪些迹象意识到海底将要发生地震或火山爆发?结合课文内容理解"惟一"。(没有别的办法，只有这一个)(4)研读第二层。(两个念头)①皮埃尔面对这一处境，他起初是怎么想的?为什么?后来他作出了怎样的决定?为什么?指导朗读"不，我不能走!现在我可能是世界上惟一确切知晓这场海难即将发生的人。我有责任向来往船只通报这一信息"，体会皮埃尔的责任心和勇气。②讨论、朗读后在上表内完成有关板书(2)。(5)研读第三层。(全力报信)①观察课文插图，说说图上画了些什么。(组织学生描述)②朗读第5自然段。重点理解克勒松当时情况的危急以及皮埃尔的动作、心理活动和语言。③教师口述

6、:皮埃尔突然发现灯光移近的速度明显减慢了，轮船已经收到信号。(6)研读第四层。(艰难脱险)①朗读第6自然段，思考:皮埃尔为什么不向豪华游轮打出灯语"请救救我们"?②他发现她(克勒松)的躯体已经冰凉，"在亡妻的耳朵边，轻轻地说:'亲爱的，原谅我……'"想一想:"原谅"他什么?③指名读"直升机很快飞到了他们的头上"到节末，口述直升机救皮埃尔等人的情况。3、根据板书，简要回顾课文内容。三、作业1、阅读课文，熟记内容，为复述做好准备。2、预习课后作业第5题。第三教时一、继续精读训练指名读第三部分后，讨论:1、皮埃尔从报纸上了解到什么消息?(海里发生地震，引起了海啸，没有人员伤亡

7、)2、看到这一消息后，他说了些什么?(皮埃尔自言自语;"谢天谢地，克勒松，现在你可以安息了……3、从皮埃尔的这些话里，我们可以想象到他心里是怎么想的呢?(一是他在庆幸海底地震所引发的海啸没有造成船只毁坏和人员伤亡。二是他顾不上抢救妻子，义无反顾地坚守在危险地点发出海难信号，使超级豪华游轮安然脱险，妻子没有"白白付出生命的代价"，她的死换来了更多人的生，如果地下有知，她也会感到欣慰)二、复述指导简要复述:1、要搞好复述，就要抓条理，抓重点，抓详略。(1)抓条理。(按照板书理解全文层次)(2)抓重点。(妻子克勒松的危急情况、海啸的迹象、皮埃尔