过万重山漫想 _1

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1、过万重山漫想一、教学目的:1通过学习，教育学生牢固树立首创精神，在现代化建设中不畏艰险，勇往直前，为振兴中华而奋斗。2.学习课文在行文上善于联想、思路开阔的特点。.理解文章的结构，理清本文的思路。3.掌握本文哲理性极强的议论语句。二、教学重点、难点:1.重点:作者思路的展开。2.难点:本文富有哲理性的极强的语句。三、教法学法：由于本单元的学习重点都是理清思路，所以学生已经有所了解，在自读篇目中，教师起点拨作用，关键是学生自学为主。运用的辅助工具主要是多媒体。四、课时安排：一课时教学过程设计：导入新课：三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起

2、重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长193公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。翟塘峡为长江三峡第一峡，又称夔峡。巫峡为长江三峡第二峡。巫峡景区由三台八景十二峰等景点组成。西陵峡是三峡中最长的一个峡。释题：为什么题目是过万重山漫想，而不叫过三峡漫想？明确：诗仙李白在《朝发白帝城》中写道；朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。这里的万重山指的就是长江三峡处的崇山峻岭，目的是突出三峡山势险峻的特点，为下文隐喻经历千难万险设下伏笔。这个题目是偏正式的，中心词是漫想，漫想不是漫无

3、目的的乱想，想到什么就写什么，漫想是指不受拘束的想，但却是受到了定语万重山的限制，指作者思路纵贯古今，产生的许许多多的联想。他想到向四个现代化进军的征途有如三峡般的艰险，时代需要无数勇于开天辟地、开拓前进的第一个。他的想象力很丰富:面对三峡奇景，他想到第一个穿过三峡的人，思想在广袤的时空中飞翔，想到远古许许多多的第一个。正是有第一个排除万难，开拓道路，历史才昂然向前，第一个就是历史的首创者。作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们在新长征中发扬首创精神，为实现四个现代化创造更加辉煌的业绩。人们一旦面对奇景，惊叹之余，会追根溯源，遥想当年。这是很

4、自然的联想。看长城，会想到秦始皇时代人们是怎么造长城的。同样，过三峡，也会想到第一个穿过三峡的人是怎么过三峡的。所以这篇文章写作重点是漫想。研习新课：一、理清整体思路：长江三峡是我国著名的风景名胜，古往今来一起雄伟壮丽的景色不知迷到了多少文人墨客，除了李白轻舟已过万重山的诗句以外，毛泽东主席曾以神女应无恙，当惊世界殊这样的笔法赞美社会主义建设的巨大成就，现代作家刘白羽在《长江三峡》中曾用这一天，我像在一只雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。这一通俗浅白的语言形容自己强烈而神奇的感受，人们那么喜爱三峡的原因当然是美丽的景色，那么作者刘征面对三峡又有什么

5、感受呢？一起看这篇文章：这是一片写景抒情的散文，散文的特点是形散而神不散，形散是指内容涉及面广，取材自由，表现形式灵活。神聚是指文章的中心思想明确集中，思绪放得开又收得拢。请同学把文章阅读一遍，划出作者过万重山时漫想思路开始、展开到结束的句子。结合词语手册，给生词注音，解释。连绵耸峙啃噬端睨筚路蓝缕惨淡经营摧山坼地转瞬即逝这篇文章既然是漫想，在阅读过程中就要紧紧抓住思路发展的轨迹，这样文章的脉络就非常清晰了。1、漫想开始的句子头脑里一无所有，就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来，漫想开始了。第一个穿过三峡的人是谁？初次强调了第一个

6、。接着我的思绪展开了：我的思绪如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。再次强调了第一个。△想象第一个过三峡的人他的思路是怎样展开的？面临了那些困难？明确：面临三方面的困难：一是物质方面的。第一个穿过三峡的人是在什么时候？根据史料与作者的推论，应该不晚于春秋战国时期（时间）。接着作者想到了第一个穿过三峡的人要有什么交通工具呢？也许是独木船甚至可能更简陋一些（交通工具）。二是舆论方面的：再想下去思路延伸了，仍然是第一个过三峡的人他遇到的困难。在他之前，必定已有许多人，给后来的人增加了精神负担。这里作者举出了例子，可以看出第一个穿过三峡的人他顶住了

7、多少舆论压力，背负了很重的精神负担。三是知识方面的：由于认识的局限，存在着很大的盲目性，因而带有极大的冒险性。作者在联想了这么多困难之后，又联想到了第一个过三峡的人自己给自己施加的压力：这就是他自己的心理活动。（课文第28页倒数第一段）△找一下这段中有几个问句，几个不知道，也没有想。为什么这样写？明确：为了说明第一个穿过三峡的人必须时刻坚定自己的信念，勇往直前，突出了第一个过三峡的人所遇到的种种困难与艰险，以及由于条件的局限而存在的极大的盲目性，带有的极大的冒险性，也突出了他敢于冒险的精神。所以这样写充分说明了第一个过三峡的人的勇往直前不怕

8、牺牲的精神。我凭舷眺望，望着茫茫江水。作者的思路暂时又回到了现实。但是笔锋一转我的思想向着更遥远的空间和时间飞去，思路进一步扩展了。‘水击三千里，抟扶摇而上者九万里，