大庄小学校本课程开发方案

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1、大庄小学校本课程开发方案一、指导思想及实施原则（一）校本课程开发的指导思想以“三个面向”教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点和传统优势，开发并合理利用校内各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一、适应学生个性发展和潜能开发的、完备而富有弹性的校本课程开发体系和运行机制，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，充分体现师生的自主性和创造

2、性，体现“全面发展，特色教育”这一鲜明的办学思想，促进每一位学生的健康而富有个性的发展。（二）校本课程开发需遵循的原则1、整体性原则：要求学生整体参与；课程实施要坚持教育目标的整体优化；课程的实施还要考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。2、主体性原则：让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习的主人。3、开放性原则：学生对校本课程的选择具有自主权，学生的心态是开放的、自由的、不受压抑的。4、以生为本原则：教师设计课程要立足学生的学情，充分考虑到学生的需要、兴趣与经验，运用相应的方法，施以相应的教育，为学生健康而富有个性地发展提供课程保障，使每个学生各自在原有的基础上充分发展其特长。5、民主

3、参与原则：校本课程的开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性地参与课程建设。要积极倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重点地进行课程资源和课程特色培育。6、量力而行原则：最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源，并进行独立、合作开发和研究。二、校本课程开发的需求评估校本课程由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源来开发，为此我校从时代发展的需要，师生共同发展的需要，学校特色形成的需要等方面进行了

4、评估，为校本课程的开发提供有价值的实证依据。（一）学校发展现状大庄学校创建于1950年，座落在和政县城东南部少数民族聚居的达浪乡大庄村。我校是一所四年制教学点，学校占地面积1225平米，建筑面积402.5平米，生均4.42平米，学校现有图书905册，生均10册，教学仪器817件（套），基本满足实验教学。有4个教学班，两栋教室。全校有8名教师，其中小学高级教师1名，小学一级教师3名，教师学历达标率为100%。学校现有县级骨干教师1名，具有一定的高专题教研能力，全体教师恪守“严谨治学，求实创新”的校风，使教学质量稳步提高。近来年，学校全面贯彻党的教育方针，发扬三苦精神，狠抓学校管理和教学质量，制定

5、并完善各项规章制度，积极学习和应用新的教学理念与方法，促进教学质量逐年提高。尤其是2012年获得了和政县校园文化建设“示范学校”的称号。（二）办学特色与课程理念“体艺展窗口，德育为先导，智育是重点，美育抓熏陶”是我校特色教育办学宗旨。为了促使学生在运动技能与健康、艺术素养、实用技艺等方面有所发展，对学有余力而又有兴趣的学生，在学科领域有更深入的学习机会，我校开设兴趣活动课程就有：绘画、舞蹈、写字、阅读等。学校开展的丰富多彩的特色教育教学活动、社区社会实践活动在丰富学生生活的同时为校本课程开发奠定了基础，结合我校实际可以通过校本课程的开发形成办学特色、促进教师专业发展、张扬学生个性、培养创新意识

6、。三、校本课程开发的总体目标根据学校的发展定位和对学生的培养目标，根据校本课程开发的指导思想和需要评估，通过校本课程开发小组的审议，拟定达浪大庄小学校本课程开发的总体目标为：尊重个性发展，促进终身学习，弘扬特色教育，提高办学品位。具体目标主要表现在以下三个方面：（一）学生发展目标激励和促进学生正确认识自我，选择个性潜能发展的独特领域和生长点，主动学习，培养人文素养，激发科学精神，在全面发展的基础上，培养和发挥学生的个性特长。（二）教师发展目标调动教师的积极性和创造性，促进教师更新教育观念，增强教师课程意识，提高课程开发能力，发挥个性特长，培养出一批具有鲜明风格的学者型教师。（三）学校发展目标在

7、充分调研的基础上开发出具有时代特征、我校特色的校本课程，开发出一套能促进学校、教师、学生等协调发展的校本教材，总结提炼出校本教材开发和校本课程开发的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制，从而推进我校素质教育的开展，形成学校办学特色。四、校本课程的门类与具体目标依据我校“全面发展，特色教育”的办学思想和校本课程开发的总体目标，我们拟设的校本课程有：（一）必修课：“东方艺术·书法”硬笔书法校本课程书