语文导学式自主课堂教学模式实施方案

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1、语文导学式自主课堂教学模式实施方案潘盈盈语文阅读教学高耗低低效，一直是语文界的一大痛楚，崔峦先生认为主要有三个原因：第一是教学目标失衡，第二是教学内容泛化，第三是教法僵化。崔峦先生的观点，一针见血，但我认为除这三点之外，最根本的原因是教学中缺少“以生为本”的观念，语文课堂上“只见知识，不见学生；只教知识，不重能力；只重分数，牺牲过程”。这样的课堂文化如黄河的泥沙一般，一层层地淤积，将语文教学越绑越紧，语文课堂不仅举步维艰，甚至裹步不前。语文教学要真正变得高效，变得有趣，首先要树立“以生为本”的教育观念，唤醒学生的主体意识，

2、把学习的自主权还给学生，这样他们才会学得更有效，更快乐。建构主义学习理论认为，人的知识获得不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。教学的规律告诉我们：学生是学习的主体，是一切教学原点，也是一切教学的归宿点。教学的效果只有通过学生的能力提升才能得以实现，而学生学习的乐趣应该是缘于自我的探求，根据马斯洛的需要层次论，当学生获得充分的尊重、得到精神的满足后才会迸发出更深层次的兴趣。语文教学的规律告诉我们：学生语文能力的形成

3、，是通过长期自主语文实践习得的。“自主探究，教师导学”语文课堂教学模式，旨在充分地发挥学生的主体作用，通过学生自我探究，建构知识体系，教师适时地帮助、点拔、提升，使学生能自主发展，形成学习能力。一、“自主探究，教师导学”语文课堂教学模式的教学设计。（一）自主预习，初步探究理想的语文课堂，应该是“深刻的对话”，生本、师本、师生、生生之间的对话。对话的媒介就是课本，只有教师、学生都对课本比较熟悉，这样的对话才能深入，否则信息不对等，教师占据着太多的的信息，而学生对对话的信息了解太少，自然对话难以平等。要想达到平等对话，并且让对

4、话走向深入，这就必须让学生也要事先预习课本。教师导学是预习成效的保证。学生拿到一篇课文，往往是老虎吃天，无从下口，对要学习的内容，要掌握的知识指向性不明。教师导学，就是给学生一个预习的提纲，让学生预习时有纲可循。预习提纲的设计，要兼顾全体性，又要注意个体性。因此预习的提纲可以分成两部分：一是面向全体学生的保底工程。学生在一个年段，一个学期，需要掌握哪些语文知识，培养哪些语文习惯；一篇课文，编者编在本册教材之中，是为了训练学生的何种语文素养向，学生该从本文中汲取到哪些营养，教师要做到心中有数，在预习的设计中有时不妨适当地渗透

5、。二是面对个体的分层练习。一个班的学生，就学习基础和学习能力来看，是存在着一定的差异的。学习能力强的同学能按照自学提纲，尝试着自己学习课文，而阅读能力弱的同学，自然对他的要求不能一视同仁，不妨将自学提纲上的题目分等级，据据基础的不同选择不同等级的练习。值得注意的两点：（1）：以上是自学的基本任务，给学生的预习提纲一定要有坡度。（2）预习是学生尝试自学的过程，允许学生有错误，但要防止学生过度依赖课外教辅书代替自己的思维。（二）汇报展示，检查反馈  一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。  

6、教学方式记住率目前教学方式采用率教师讲授5%95%学生阅读10%80%视听并用20%70%教师演示30%65%学生讨论50%45%学生实践70%20%学生教别人95%5%从该项调查发现，教师们基本上还是单一的讲授法，教学方式主要是向学生“灌”知识，在教学中偶尔采用“以学生活动为主的教学方法”山东杜郎口中学之所以在教学中取得重大的成功，与他们充分相信学生、发动学生，“兵教兵，兵练兵，兵强兵”有着不可分割的关系。展示汇报阶段，学生可以从以下几个层面进行汇报：一是小组内的汇报：（1）小组内交流汇报自学提纲的内容，小组长要合理分工

7、，让人人都有机会汇报。（2）小组内交流课文朗读情况，做到人人能读书，个个会评价。二是班级内的集体展示、检查：（1）检查预习成果，重点对预习中普遍存在的的难题进行检查；（2）检查重点段落课文中难读的段落是否都读通顺了；（3）检查课文的结构是否能初步理清。……二级展示、检查制度，让全体学生都参与了学习的过程，所有的学生都有展示的机会，长期训练，学生的语言表达能力有较大的发展。这一环节，教师导学的作用在于检查，纠错，适时点拔，补充。（三）质疑探究，顺疑导学。“学起于思，思源于疑”，有疑而思，有思而悟。学生有了质疑问难的方法和习惯

8、，就具备了发挥主体作用的先机。现代心理学认为：学生在学习中产生疑问时，原有的知识经验与新接受的信息发生了矛盾，在心理上就会出现一种力求统一矛盾，使心理状态趋于平衡的要求，促进了思维的展开，一旦这种矛盾统一了，便得到了一种心理上的满足。“生疑”对学生来说，既是刺激积极思维的诱因，也是促其发奋学习的动力。有