自主式语文课堂教学模式

《自主式语文课堂教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自主式语文课堂教学模式自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。自主学习强调教师的指导是前提条件和主导，突出学生的主体地位，目标是学生能动的创造性的学习。经过近一年的探索实践，根据自身特点提出了“激趣———定标———实施———迁移”四环节自主式语文课堂教学模式。第一、激趣导入，创设氛围心理学研究表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。它表现为一种好学精神，它是一种强大的内趋力，一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向对象，对学习充满热情。激趣的方法是多种多样的，可通过语言、音乐、绘画等

2、多种手段实施。如《愚公移山》一课，配以《愚公移山》的歌曲导入，这是以情激趣。既可在音乐享受中进行情感教育又可直接通过歌曲了解愚公精神。分析《死海不死》时，教师列举了几个世界之谜，提出话题：“死海也是一个世界之谜，随着科学的发展，人们对自然的认识的提高，死海之谜已被解开。”这是在教学中通过设置悬念，引起学生的学习兴趣。学生急于知道死海有怎样一个谜，谜底是什么，强烈的求知欲就会使他们主动积极地学习。第二、研讨学法，确立目标自主学习着眼于学会学习，强调发挥学生的自主性，要求教师放心放手，学生能做的，教师不必去做。这对培养学生的探索精神、创新精神是十分有利的。因

3、此第二步研讨学法，确立目标，重在学生参与制定，从根本上解决学生不但要学会，而且要会学的问题。目标教学中认定目标是教师确立目标，学生认定目标，学习上被动；自主学习的“目标”须通过学生组织讨论，然后求其合理科学的目标，学习上是主动的。我们在重视放手让学生学习的同时，还要加强学法的指导。目标的确定（一）要体现语文学科的学科性。语文新课程标准要求语文教学应正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养。因此，语文课堂教学目标的确定要体现语文的学科特点，应更多地使用能体现语文学科特点的“阅读”、“理解”、“懂得”、“体会”、“联系上下文”等词语，使人一看就知道这是

4、一堂语文课而不是其他。（二）是要有具体性。语文教学目标的确定不能太含糊笼统，应力求明确具体才能起到应有的导向作用。如在教学冰心的《谈生命》时，如果把目标定为1、积累词语；2、理解作者的认识；3、体会文章之美。这种含糊笼统的说法让人不得要领、无所适从。如果改用以下说法就不一样了：1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2．理解作者对生命的本质的认识。3、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。学法具备定向、指序、调控、选择等功能。有了学法，学生在学习过程中才知道为什么而做，知道做什么，知道如何做，知道什么时候

5、应做什么。语文学科不同于理科明显的逻辑顺序，但也是有规律可循的，研讨学法中要注意同一体裁的共性，文章固有的个性，这样才能保障目标的科学性。如分析《孔乙己》时，共性问题是小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和具体环境的描写反映社会生活。个性问题是小说如何刻画孔乙己的性格特点，从而反映科举制度对知识分子毒害的，那么最终经研讨后确立目标为：１．从哪些语段可以看出当时的社会环境，在全文中起什么作用？２．孔乙己断腿前后到酒店喝酒时，哪些方面发生了变化？这些变化说明了什么？３．标出对孔乙己外貌、语言、行动、神态的描写语段。归纳总结：①孔乙已是什么身份的人？②

6、具有哪些性格特点？③造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？这样学生一起再研讨什么就十分明了，就解决了学生学什么，怎样学的问题。学生知其然，又知其所以然。这种学法也同样有效地指导学生沿着清晰的思路自主探索，发现创新。第三步、实施目标，不拘一格任何一种教学方法在重复使用多次之后，也就变得乏味了。语文学科独特的魅力就决定了教师要掌握多种教学方法，对症下药，选出最佳方法，以求得最佳效果。自主学习中教师要由先前的“中心角色”一跃变成“导演、主持人和参与者”，而学生才是课堂的“主角”，现就实验阶段所采用的方法总结如下：１．访谈式，可模拟实话实说的现场，教师是主持人，学生可

7、充当文章的作者，人物以及观众，以访谈的形式探索人物心理，深入理解课文，如《散步》、《荔枝蜜》。２．演绎式，部分文章可编排成课本剧让学生表演，激发学生学习兴趣，之后进行研讨分析。例如《陈毅市长》，《皇帝的新装》。３．辩论式，某些议论文可精心设制一场辩论赛，通过正反双方的辩论，达到深入理解文章的目的。例如《俭以养德》、《生于忧患》。４．活动式，通过活动开展教学，在教学中引导学生主动参与动手动脑，综合发展，例如《孔乙己》。５．探究式，通过组织引导学生进行相对独立的探究活动，学生能够发现问题，分析问题，解决问题，探索研究的创新活动，例如《白杨礼赞》。除上面几种学

8、法外，还有导学式、互动式等，但在具体操作中，所采用的学法也不是单一的，也可能是两