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1、架起数学与生活的桥梁13级小学教育班姓名张俊宝指导教师内容摘要：数学一直源于生活，启于生活，应用于生活.而一直以来，教师灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式以及重视理论价值忽视实际应用价值的不良倾向使得数学生活应用性不强，给学生造成数学抽象、枯燥乏味的印象，从而素质教育难以深化。为了避免数学知识与知识应用的脫节，让学生明白数学知识来源于生活而最终要服务于生活的道理，数学教学就要紧密联系学生的生活实际，新的课程标准明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数
2、学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，引导学生从数学角度去观察事物、思考问题，以及发展学生的思维能力，让学生在课堂上自由大胆的表现好奇心、挑战心、想象力，体验学习数学的乐趣，在生活中感悟数学的作用。关键词：数学，生活化，素质教育，实践应用，桥梁Contentabstract:Mathematicsfromlife,startinlife,forlife.Overtheyears,teachers,aquestion-and-answer-stylemonotony,suchaspat
3、ternsofteachingandattachimportancetotheoreticaladversetendencytoignorethepracticalvalueofmathematicalapplicabilityisnotstrong,studentscreatemathabstracting,boringimpressionandqualityeducationtodeepen.Inordertoavoidtheapplicationofmathematicsknowledgeandknowledgeoftouc
4、h,enablestudentstounderstandthemathematicalknowledgefromyourlifeandultimatelyservethelifesense,mathematicsteachingwillbeworkingcloselywithstudentlife,thenewstandardmakesitclearthat:“payattentiontostudents1lifeexperienceandexistingknowledgetolearnandunderstandmathemati
5、csoTherefore,theteachermustbegoodatintheteachingfromstudent'slifetheabstractmathematicsquestion,hadtheexperienceoflifefromthestudenttoembark,designsthestudenttobeinterestedthelifesourcematerialtogivethestudentbytherichlycolorfulformdevelopment,guidesthestudenttoobserv
6、ethething,theponderquestionfrommathematicsangle,aswellasdevelopsstudentspowerofthought□Letthestudentintheclassroomthefreeboldperformancecuriosity,thechallengeheart,theimagination,theexperiencestudymathematicspleasure,thefeelingbecomesawaremathematicsinthelifethefuncti
7、on.Keywords:Mathematics,life,qualityeducation,practicalapplication,andthebridge荷兰数学教育家汉斯•弗赖登塔尔认为：“数学来源与现实，存在于现实，并口应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”实践证明，只要教师积极创造条件，在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，让学生学习有用的数学。而一直以来，教师
8、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式以及重视理论价值忽视实际应用价值的不良倾向使得数学牛活应用性不强，给学牛造成数学抽象、枯燥乏味的印象，从而素质教育难以深化。《数学课程标准》（实验稿）强调：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理
