教师招聘考试,必考题目教育学教育心理学所有的大题,

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1、1.教师学习心理学的意义理论实践理解判断改革自我2.如何培养观察力明确充分加强方向多种勤于尽口J能记录讨论3.影响遗忘的因素学习材料识记材料任务方法时间情绪4.依据记忆规律合理安排和组织教学安排学校保证控制无意捉出使学生品质5.依据记忆规律有效组织复习吋机及吋间隔循环合理方法分散尝试方法多感官次数记忆品质用脑6.如何培养学生的再造想象扩大弄懂唤起如何培养学生的创造想象：引导观察积极思考唤醒努力结合学科7.如何培养良好思维品质加强科学言语启发发挥解决实际8.科学概念的掌握感性知识正反例比较变式语言9.创造性思维的特

2、征新颖多种想象灵感创造性思维能力的培养启发保护激发培养调动发散想象活动课程学科10.如何运用注意规律组织教学外部无意环境讲演内容有意明确间接合理多种转换11.如何培养学生注意力培养养成保持集中如何培养学生注意品质12.学生情绪情感的指导适宜丰富引导调节实际13.意志品质的培养加强树立远人培养减少养成自我组织教会根据发挥给14.马斯洛的需要层次理论意义了解尊重抑制引导个人15.学生兴趣的培养和激发各种活动捉高积极评价根据年龄根据知识引导充分16.如何培养学生能力早期非智力认知知识技能针对社会实践17.气质与教育克服

3、因材自我培养特别组建因材：胆汁直截多血质多种粘液耐心抑郁委婉18.学生优良性格的培养加强世界观及时榜样集体实际锻炼个别口我教育19.彩响能力形成发展的因素遗传早起教育社会主观20.影响人格的因素家庭学社会文化牛物遗传个人主观1.2.3.4.5.教师学习心理学的意义成败归因及启示根据长期利用给予归因彩响动机的因素主观需要成熟志向性格焦虑客观家庭学校社会口我效能感的作用选择情绪困难新行为影响自我效能感的因素学习动机的激发学习动机的培养影响迁移的因素促进学生的迁移激发设置培养训练+表达提供合理冇效+控制竞争了解迁移立志

4、口我归因兴趣材料情境心向策略认知智力指导改革教材精选编排改进教学方式教授6.7.8.9.10.11.如何提高知识直观效果灵活运用充分加强培养如何有效地进行知识概括配合正确科学自觉如何促进保持提高记忆效果明确理解精加工组块化运用记忆术适当重操作技能的培训要求培养要求确立利用知识注重影响问题解决的因素问题解决能力的培养创造性的培养认知影响态度品徳的条件态度品德的培养方式问题情绪定势原型知识+认知个性问题知识3教授2练习思考3训练2个性保护解除鼓励重视提供环境3教师外部家社同伴内部认知态度道徳智力受教育年龄有效匸反情感

5、考虑树立群体价值奖惩角色小组12.13.14.不良行为的原因客观主观道德观念消极意志不良行为性格如何矫正不良行为改善布鲁姆教学目标的分类影响课堂管理因素领导保护讲究锻炼注重期望规模性质课程管理的目标、功能维持促进发展时间机会口我管理15.影响课堂气氛的因素教师领导移情情绪能力学生环境如何创设积极的课堂气氛教师具课堂业务教学情感学生和谐16.如何维持课堂纪律建立合理监控口律课堂问题行为的侨正预防表扬言语非言语冇意转移暂时17.心理健康的标准自我社会人际人格性别情绪心理健康教育意义预防保障提高促进学校学校心理健康教育

6、的途径课程学科班级个别小组18.学习倦怠的原因心理生理社会家庭倦怠的对策防止建立培养锻炼期望一视同仁营造建立19.考试焦虑的原因学校应试家长个性争强准备缺乏考试焦虑的治疗肌肉系统认知■指导锻炼•提高最好调节20.厌学的原因、治疗灵活课堂丰富第二家长纠止学生根本21•学生心理健康的维护个体：观念积极合理学校社会：家长机构优化22.现代教师角色观学习学生教学行为班级心理23.建立威信的途径道德认知仪表第一朋友教师威信的维护坦荡实事进取正确言行楷模24.提高教学效能感的方法教师科学他人总结环境：社会学校25.专家教师和

7、新手的区别课前课堂规则维持内容策略课后师生人格道徳26.教师成长的途径师范实践、观摩微格反思专门1.学校产生的条件生产力脑力文字国家2.学习教育学的意义学校教育起主导作用的表现做岀影响加速开发1.2.3.4.素质教育的内涵素质教育的意义提高索质教育的措施改变如何培养学生的主体性教师的作用人类文化教师的职业素养克服受教育者建立加大营造民主重视尊重灵魂潜能教育工作激励打开培养3.5.4.为什么热爱学生接纳教好热爱学生的要求教师的专业素养学科教育良好师生关系的作用教学和谐师生满足捉高影响师生关系的因素良好师牛关系的建立

8、了解树立提高保护加强纯化热爱公平丰动善于发扬正确新的教材观教材编写原则教科书的作用人格积极乐观豁达坚韧广泛道德5.6.7.8.科学理论知识内容学生教师根据本学科其他校本课程对教师的专业发展课程实施的结构安排分析研究确定评价教学工作的意义传播社会进行学校启发式与注入式的根木区别理论目的信息学生观师生选择运用教学方法的依据目的时间课程每节课学生教师班级授课制的优点经济教学学生