桥_语文_小学教育_教育专区-桥

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《桥》教学片断设计娄底六小梁笑梅教学目标：1、运用多媒体课件，，品味冇关老汉的语言，从中深刻感悟老汉在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：运川多媒体课件，引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。学情分析：所任教的班级冇较好的朗读能力，初步懂得欣赏词句，学习的积极性和主动性很高，能踊跃参与到教学的各个环节屮，但对共产党员在危险与困难曲前体现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神理解不能深入。媒体设计思路：为了弥补学生认知上的不足，我决定采用“视频+咅频”的模式辅助此课教学。我制作了《桥》的学习课件，其中包含“课文赏析”（对文中的重点词语进行解释并显示图片）、“角色扮演”等，在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知，再由这些感性认识深入到对文章中心的感悟。教法学法：教学中充分借助集声、色、光、咅于一体的视频片段图象，让学生展开想象，进行形彖思维训练。从图中理解，读中理解、体会；教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学；让多媒体辅助教学，以“情景教学法”激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。第二课时模块一：开门见山，聚焦老汉1、上节课，我们一起走进课文，作者用饱含深情的笔调，为我们讲述了一个震撼心灵的故事。故事发生在一个怎样的环境里呢？2、生读句子。3、听了同学们的朗读，我仿佛看到那洪水咆哮着狂奔而來，惊慌失措的人们跌跌揷揷地拥向那唯一能逃生的窄窄的木桥。危险将在瞬息之间发生！这时，人们看到（1）课件出示:木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。学生接读。（2）你从句子中读出了什么?多媒体选择和运用：模块二：透视老汉，倾诉感动1、潜心研读，自读感悟（1）（课件出示）学习菜单：潜心静读，白读感悟：老汉是怎样的一个人？请你拿起笔，一边默读一边思考，画岀令你感动的词句。在授打动你心灵的地方写上自己的感受或感动的原因。（2）学生默读，圈画，批注；教师巡视，相机指导、点拨。2、品读感悟（1）镇定、冷静、指挥有力的老汉 ①课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。A、你读懂了老汉的心吗？你是从哪些词语读出来的？引导学生抓住“盯”、不说话”等来体会老汉的镇定、冷静。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么？B、理解“他像一座山”。面对势不可当的洪水，乡亲们的表现怎样？这“山”指什么？引读：（课件出示）“人们停住脚，望着老汉”一个“望”字，你从人们的眼神里读出了什么？感情朗读。（课件出示）“老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”A、指名读。B、交流：你发现了什么？连用三个感叹号，你体会到了什么？C、读出指挥者的镇定与果断。（2）为人民舍身忘死的老汉过渡：是老汉的镇定与果断，让原本慌乱一团的乡亲们重新有序起來。（课件出示）“一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。”①此情此景，你读出了什么？这是一个怎样的老汉？②感情朗读。（3）严格要求的老汉过腹：老汉不仅是个镇定、果断、徳高望重、让人信赖的长者，更是一个面对困难，舍生忘死的党员先锋。他是党员，所以他要求党员同志在危险面前，要先人后己，他是这样要求自己的，也是这样要求其他的党员同志。你读岀来了吗？①（课件出示）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹了。②交流：A、哪些字词刺痛了你的眼睛？为什么？B、透过这些字词，你读懂了老汉的心情了吗？（为什么这样恼火？他急什么？火什么？这是一个怎样的老汉？）③谁能走进老汉的心里，读出他焦急、恼火背后的一•颗爱民之心？（4）爱亲人胜过自己的老汉多媒休选择和运用过腹：在老汉的指挥下，乡亲们得救了，可洪水吞没了这朋给乡亲们希望的生命桥。也吞没了两个人——老汉和小伙子。孩子们，你们想知道老汉和小伙子的关系吗？①（课件出示：教师配乐录音范读）“五天以后……他丈夫和他儿了。”多媒休选择和运用②听出了他们的关系了吗？③（课件出示）小伙子推了老汉一•把，说：“你先走！”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙了推上木桥。引导学生抓住“吼、用力、推”等词语，通过读一读，议一议，演一演等方法來体会老汉爱亲人胜过自己的美好心灵。模块三：走近人物，激情对话 过渡：老汉是村支书，他爱民；老汉是父亲，他爱儿了。但在生死攸关之际，他无私地选择了大家。为了村里一百多号人的安全，他火去了儿子，留下的只是一片白茫茫的世界。(1)(课件出示)录音范读：“五天以后……他丈夫和他儿了。”(2)生读课文。(3)创设悄境：随着这如歌如泣的音乐，听着同学们深悄的朗读，你一定看到了一幅幅震撼人心的taiffio也许，老太太正站在丈夫和儿了曾经站立过的地方，深情地呼唤着她的丈夫,呼唤着她的丈夫，呼唤着他的儿子。(4)倾诉心声①老太太会对她的丈夫和她的儿子说些什么呢？请你闭上眼睛想一想，同桌相互交流，指名生说。②如果老汉能听见老太太的诉说，他会怎么想呢？(5)感情朗读。①看到这一幅幅画面，听到这一声声诉说，你有怎样的感受？②感情朗读最后四段。多媒休的选择和运用模块五：激情总结，引领生活作者笔卜-的老汉，感动了乡亲们，也感动了读到了他的每一个人。相信同学们在今后的生活屮，会用高询的心灵，美好的言行，架起一朋朋爱心桥、友谊桥、成功桥……设计意图：学课文，更是学做人。既是对课文的总结，更是对学牛做人的引领。模块六：拓展练习1、摘抄讣•你感动的好词佳句。2、有感情地读课文，把故事讲给家长听。3、小练笔：祭奠的这一犬，全村的老老少少都來了，整个村庄都呜咽了。老支书的墓前，齐刷刷地跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们会说些什么？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。板书设计老汉乡亲们有序惊慌舍己为人严格要求爱亲人你拥我挤生命桥疯了似的跌跌撞撞连心桥