新版苏教版五年级下册第八单元教案表格式

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1、第八单元复习“方程、因数与倍数”总课时数第（）课时设计人备课投放日期用口日期月日教学目标1•进一步理解方程的意义，能正确地解方程；进一步理解因数和倍数，正确求两个数的最大公因数和最小公倍数。2•体验互相交流和学习的乐趣，感受数学学习的意义和价值，增强学好数学的信心。教学重难点教学重点：理解方程的含义，能正确地求出方程的解。教学难点：正确地找出两个数的最大公因数和最小公倍数。课前准备课件教学过程二次备课一、知识系统整理谈话：本学期我们学习了哪些关于方程的知识？怎样求两个数的公倍数和公因数？师生共同讨论。这节课我们就來复习这

2、两部分的知识。（板书课题）二、查漏补缺训练1•完成教材第112页“整理与复习”第1题。让学生独立完成，指名回答并说说判断的依据。2•完成教材第112页“整理与复习”第2题。指名板演，其他学生独立完成。集体订正并说说解方程的依据及等式的性质。3.完成教材第112页“整理与复习”第3题。指名读题，说说条件和问题。提问：题中存在怎样的数量关系？根据数量关系列方程解答。4•完成教材第112页“整理与复习”第4〜6题。引导学生读题，理解题意，再说说题中的数量关系。三、综合运用提升1•完成教材第112页“整理与复习”第7题。提问：下

3、面各数屮，哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数？2.完成教材第112页“整理与复习”第8题。引导学生思考并交流：每组数有什么特点？怎样找最大公因数？怎样找最小公倍数？点拨：倍数关系的两个数：最大公因数是较小数，最小公倍数是较大数；公因数只有1的两个数：最大公因数是1,最小公倍数是这两个数的乘积。四、反思总结今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获？五、课堂作业《补》教学反思教学内容复习“分数的意义和分数加、减法”总课时数第()课时设计人备课投放日期月口日期月日1.进一步理解分数的意义和基本性质，并能熟练进行通分和约分，

4、能正确地计算分数加、减法，并能解决相应的实际问题。2.积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数学与实际生活的联系，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：能根据分数的基本性质进行约分和通分，运用分数的相关知识解决简单的实际问题。教学难点：运用分数的相关知识解决简单的实际问题。课前准备课件教学过程二次备课一、知识系统整理提问：谁来说说本学期学习了哪些关于分数的知识？揭题：这一节课我们一起来复习分数的相关知识。(板书课题)二、查漏补缺训练1•完成教材第113页“整理与复习”第9题。指名回答并说说每个分数的意义。2•完成教材第

5、113页“整理与复习”第10题。学生先填空，再说说自己是怎样填写的，把自己的想法在小组里交流。3.完成教材第113页“整理与复习”第11题。学生完成后指名说说是怎样填写的。提问：整数怎样化成假分数？分数与除法的关系是什么？你能用字母表示吗？4•完成教材第113页“整理与复习”第12题。组织学生用不同的方法完成，并指名说说每组题是怎样比较的。5•完成教材第113页“整理与复习”第13题。指名学生说说每两个单位Z间的进率。教师提示：结果要用最简分数表示。三、综合运用提升1•完成教材第113页“整理与复习”第14题。指名回答并

6、说说怎样计算异分母分数的加、减法，计算结果要注意什么。2.完成教材第113页“整理与复习”第15题。指名读题。提问：你能用简便方法进行计算吗？3•完成教材第113页“整理与复习”第16、17题。提问：题中的数量关系是什么？把什么看作单位“1”？四、反思总结今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获？五、课堂作业《补》教学反思教学内容复习“圆”总课时数第（）课时设计人备课投放日期月口日期月日需1•进一步理解并掌握圆的特征，能正确计算圆的周长和面积，能解决与圆相关的简单的实际问题。2•通过练习，发展应用数学的意识，培养解决实际问题

7、的能力，以及用数学的眼光观察生活的意识。教学重难点教学重点：运用公式熟练计算圆的周长和而积，并解决与圆有关的实际问题。教学难点：解决与圆有关的实际问题。课前准备课件教学过程二次备课一、知识系统整理谁来说一说本学期我们学习了哪些知识？这节课，我们就來整理与复习圆的相关知识。（板书课题）二、查漏补缺训练1•完成教材第114页“整理与复习”第18题。组织学生动手操作，教师巡视指导。2•完成教材第114页“整理与复习”第19题。汇报时让学生说说怎样计算圆的周长和面积。三、综合运用提升1•完成教材第114页“整理与复习”第20题。

8、引导学生思考：要求钢丝长多少米，实际是求什么？（车轮滚动的距离）首先要求什么？怎样列式解答？指名板演。2.完成教材第114页“整理与复习”第21题。提问：根据圆的周长，怎样求圆的面积？（先求圆的半径，根据半径求面积）3•完成教材第114页“整理与复习”第22题。引导学生在小组内讨论：要想知道剩下的铁皮面积是否相等，关