北师大版五年级上册数学第二单元数学教案

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1、第二单元轴对称再认识单元学习目标1.经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程，加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解；2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及其某个图形的轴对称图形，能在方格纸上沿水平方向或垂直方向将简单图形平移，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案；3•通过轴对称与平移知识的学习，发展空间观念；4.能从平移和轴对称的角度欣赏生活中的图案，感受图形的对称美，认识数学的应用价值。课时安排内容课时数轴对称再认识（•）（能画出轴对称图形的对称轴）1轴对称再认识（二）（能补全简单的轴对称图形）1

2、平移1欣赏与设计（数学欣赏）1练习三1班级五（2）班学科数学教师罗欣课题轴对称再认识（一）（能画出轴对称图形的对称轴）教学目标知识与技能能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单的轴对称图形。过程与方法经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。情感态度与价值观积累图形运动的思维经验，发展空间观念。教学重点理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。教学难点正确地表示出轴对称图形的对称轴。课型新授课教学准备多媒体课件时间2015年10月8日教学过程…、导入新课师：我们都学过哪些平面图形？（长方形、止方形、三角形、平行四边形、梯形

3、）师：能分别说出这些平面图形的特点吗？师：同学们对于这些平而图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点。判定它们是不是轴对称图形！师：关于轴对称的知识你有哪些了解？生介绍轴对称图形的特点和对称轴。师：这节课我们就继续研究关于轴对称的知识。二、探索新知师：那么这些平面图形屮，哪些图形是轴对称图形呢？（课件出示教材第21页中的平而图形）小组合作，学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折來验证自己的结论。大胆进行交流，引导学生说清楚判断的依据。从而选出：长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。小结

4、：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条真线就是它的对称轴。如果无论怎样对折都不能使两侧的部分完全重合，则不是轴对称图形。教学过程师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴。师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？任先一个你喜欢的轴对称图形画岀它的对称轴。学生独立尝试，然后进行交流。师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。学生练习画其他图形的对称轴。师：通过对白和画图，你有什么

5、新发现？学生得出：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称轴，特殊的四边形有一条对称轴。三、巩固练习完成教材第22页练一练第1、2题。四、课堂总结本节课你有什么收获？轴对称再认识（一）（能画出轴对称图形的对称轴）图形111、_!_、1zZ1S/1令Aqnr1对称轴条数1241231作业《快乐课堂》第14页我认为，本节课的最大特色是让学生亲自经历长方形、正方形等骗》轴对称图形有几条对称轴的探索过程，体现了以学生为主体，注教字重培养学生观察、交流、操作、探究能力，

6、促使学生始终保持积后记极的学习情绪，亲身经历“做”数学的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。班级五（2）班学科数学教师罗欣课题轴对称再认识（二）（能补全简单的轴对称图形）教学目标知识与技能能在方格纸上按耍求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。过程与方法通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征。情感态度与价值观积累图形运动的思维经验，发展空间观念。教学重点能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。教学难点经历画图的过程，掌握画图的方法。课型新授课教学准备多媒体课件时间2015年10月9日教学过

7、程…、导入新课师：还记得照镜子的游戏吗？我们来玩玩照镜子的游戏吧！生：照口己、图形、数字回忆通过照镜了的游戏我们学会了什么数学知识？引导学生冋答出镜子里和镜子外而所形成的轴对称图形的特征：两边对称、大小相等、距离相等、方向相反……师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的知识。（板书课题：轴对称再认识（二））二、探究新知出示教材主题图1（半个小房子）1.图屮曲了什么？完整吗？2•借助我们学习的关于轴对称图形的知识，你能画出轴对称图形的另一半吗？3•如果要你画，你在中一半里都要画什么？4.出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画

8、出的整个房子，他画的对吗？5•学生自主观察独立思考，组内交流。6.引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形距离