一上期末复习计划

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1、一年级语文上册期末复习计划一、复习思想1.梳理知识结构，关注教学重点。　　一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单。在复习时可以把单元复习和归类复习相结合，复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。　　2．关注学生的学习基础和学习差异。　　学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面开始出现差异。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ｕ”在音节中的变化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的

2、区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。　　教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。　　3．关注复习阶段的师生心理调适。　　学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。　　　二、复习内容（一）拼音复习方法　　1.复习目标：　　（1）能

3、读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。　　（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。　　（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。　　（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。　（5）正确流利的朗读课文，背诵有关课文。　2.复习要点及方法：　　（1）声母：　　b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是

4、d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。　　　　（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。　　形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong　　5（3）整体认读音节（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的　　儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实

5、际的词语环境中让学生反复练习。　　（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：　　jｕ（）—（），有的学生就不知道上的两点要还原了。　　关于拼音，我们复习的形式可以有：　　按顺序默写声母表或填写声母、找出音节中的声母或韵母、分解音节或合成音节、看图把音节补充完整、给音节标声调、在音节中找出整体认读音节。　　6）看图选择正确的音节。　　7）分别找出声母、韵母、音节。　二、字词：　　（二）生字1.复习目标：　　（1）能准确认读255个生字，会写129个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格

6、里写字。能用学过的生字组词、说话。　　（2）复习和掌握一些常用的识字方法。　　（3）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。　　2.复习要点及方法：　　（1）笔画：本册书中出现的24个新笔画。　　（2）偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，参考：（木字旁、虫字旁、女字旁、月字底）　　　　　（3）轻声词：　　（句末语气词）呢、着、了、吗、呀……　　（词缀）子、头、面、里……　　（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……　　（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……　　飞过来、吹一吹、舍不得……　　这部分练习

7、的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。　　（4）同音字、音近字：　　升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他　　公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐　　这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如：“鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅……　　（5）形近字：　　了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、　　5里—早、见—贝、早—

8、草、毛—手