电工基础的教学计划1

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1、20xx-20xx学年第一学期电工基础教学计划《电工与电子技术基础》是学好机电专业课的必要课程，为了有计划，有目的的完成本学期的计划和教学任务，让学生更好的将电子理论与实践相结合，为进一步学习专业内的知识打下良好的基础，制定本学期的教学计划如下：一、课程的性质、地位和作用课程的地位、性质：《电工与电子技术基础》是机电类专业的一门专业基础课。课程作用：使学生掌握与机电专业相关电工电子的知识和基础技能。二、课程的特点及教学法(一)课程特点1•突出了基本理论、概念、技能；2•体现机电专业特色，紧密联系实

2、际；3本课程知识联系面宽，涉及较多学科的内容，是综合运用已有知识的学科。(-)教学法1•理论联系实际。本课程是一门理论性很强的学科.2.适当的运用启发、诱导、讨论、归纳等教学方法，加深学生对所学课程的理解。3•根据本课程逻辑性强，定性分析较多的特点，讲清解决问题的思路,提高学员分析解决问题的能力。4•根据本学科特点广泛应用多媒体教学手段。使复杂问题简单化，使抽象问题具体化，加深学员对所学课程的理解。三、教学内容考试纲要求：主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这

3、些理论、知识、方法解决实际问题的能力。考试范围和要求（一）电工基础1.直流电路部分（1）了解电路的基本组成及各部分的作用。（2）理解电动势、电位、电功率的概念；（3）掌握电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算;（4）掌握电阻元件与电流的关系，欧姆定律；（5）了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用；（6）了解支路、节点、回路、网孔的定义；（7）理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；（8）了解电压源和电流源两种电源模型的等效变换;（9）掌握电阻串、并联的连接方式及电路特点;（10）

4、掌握混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算；（11）掌握支路电流法，会求解二个网孔电路；（12）了解叠加原理的内容及其适用范围；（13）理解戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路；（14）掌握万用表、直流电流表与电压表的使用，会正确测量直流电流、直流电压及电阻。1.交流电路部分（1）理解正弦交流电的基本概念及其相互关系；（2）了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换（不要求画波形图）；（3）掌握R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、无功功率，掌握其计

5、算；（4）理解RLC串联电路的分析计算，会判断阻抗性质；（仅限于理想元件串联）；（5）了解对称三相正弦量、相序的概念；（6）了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点;（7）理解中性线的作用;（8）理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算；（9）了解对称三相电路的功率计算；（10）掌握万用表、交流电流表与电压表的使用，会正确测量交流电流、交流电压；（11）掌握单相功率表的使用，会正确测量有功功率；（12）掌握单相电度表的使用，会正确测量电能；（13）会正确装接口光灯等单相照明电路；

6、（14）会正确装接三相负载电路；（15）了解示波器的使用，会正确观测电路的波形。四、教学措施1、加强实训的力度，联系实际注意多听、多想、多动手，充分发挥学纶的主体作用，积极培养学乞的兴趣。2、注重课前预习，课后复习，循序渐进，逐步提高。3、积极培养学生兴趣，以学生的需求为第一位。同吋贯穿思想道德建设，建构学生公德意识体系。五、教学建议1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。以“课题”、“任务”为载体，引导学生学习探究。2、学生采用小组学习、自主学习等方法，发挥“大师傅”和“小师傅”的作用，使学生在

7、生生互动、师生互动中获得知识。六、考评方法考评方法应包括两个方面内容：一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和教师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据；二是终结性评价，为理论考核，主要体现为平时考试测试和统一模拟考核。七、教学进度安排教学进度安排表周次内容电路的基木组成及各部分的作用。1电动势、电位、电功率的概念；电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算；2电阻元件与电流的关系，欧姆定律；3电容元件、电感元件及其特性、用途及选用；4支路、节点、回路、网孔的定义；基尔霍夫电流定律和基尔

8、霍夫电压定律；5电压源和电流源两种电源模型的等效变换；6电阻串、并联的连接方式及电路特点；混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算；支路电流法，会求解二个网孔电路；7叠加原理的内容及其适用范围；戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路；8万用表、直流电流表与电压表的使用，会止确测量直流电流、直流电压及电阻。9正弦交流电的基本概念及其相互关系；正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换（不要求画波形图）；10R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、