江苏省中等职业学校学业水平测试

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1、江苏省中等职业学校学业水平测试德育课程考试大纲本测试人纲依据《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学人纲的通知》教职成[2008]7号文，以全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》（人教版）、《经济政治与社会》（北师大版）、《哲学与人生》（高等教育出版社）和凤凰传媒出版社岀版的《职业生涯规划与就业创业》为参考教材，同时结合江苏省中等职业学校德育课教学实际情况编写制定。一、测试命题原则以教育部颁发的《中等职业学校德育课程教学大纲》规定内容为主，主要测试《职业生涯规划》、《职

2、业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门德育必修课程的教学实效。坚持全面测试的原则，既测试学生的学又要测试教师的教，从知、信、行多个维度进行测试，重视运用知识解决问题能力的测试；以此激励学生进步，鼓励教师创新教法，检测德育课程目标的达成度。认知测试分为“了解”、“理解”二个层次。“了解”指知道有关的知识和原理并能够再认；“理解”指对有关知识和原理能够较全面、较深入地把握并再现。情感态度观念测试分为“体验”和“养成”两个层次。是测试学生在具体情境下积极情绪的体验和正确态度观念的养成。运用能力测试分为“分析判断

3、”、“参与践行”两个层次。是测试学生在理解知识的基础上，能运用所学知识，分析判断社会生活冇关现象，并能在实践活动中解决实际问题。德育学科教学实效在于学生良好品行的养成，所以凡获得省市“三创学生”、省市“优秀学生干部”和省市“优秀团干”的学生，经申请审核属实后，可以免考，成绩认定为人。二、测试内容及要求（1.1.1是指第1课、第1框、第1个知识点）（-）职业生涯规划与就业创业课名序号知识点认知情感态度观念运用T解理解体验养成分析践行职校启航1.1.1准确人牛定位V1.1.2职业理想的概念V1.2.1树立科学的人才观V课名序

4、号知识点认知情感态度观念运用T解理解体验养成分析践行1.2.2成功的方法和路径VV二、认识自我2.1.1兴趣的概念及对职业生涯的影响2.1.2职业兴趣的概念与类型V2.1.3职业兴趣的养成途径V2.2.1性格的概念及具基本特征V2.2.2职业性格及其塑造途径VV3.3.1能力的概念及其差异性特征V3.3.2职业能力及其分类JV3.3.3职业能力的探索方法V3.3.4职业能力的培养途径V3.4.1价值观、职业价值观的概念V3.4.2职业价值观的养成方法V三、职业认知3.1.1产业的概念及其分类V3.1.2行业的概念及其分类

5、J3.1.3行业动态与行业组织V3.2.1职业的概念及具基本要索V3.2.2职业的分类与职业资格V3.2.3专业、专业群的概念及特征V3.2.4专业对应的职业和产业V四、生涯设计4.1.1职业生涯发展冃标的意义与内容V4.1.2职业生涯目标确立的依据和方法VV4.2.1职业主涯目标实施举措和制订要领VVV4.2.2职业生涯规划书的设计VVV五、就业导引5.1.1树立正确的就业观念V5.1.2求职心理的调适方法VV5.1.3就业信息的收集渠道JV5.2.1求职信的构成要件与基木规范VVV5.2.2求职简历的类型及要件VVJ

6、5.2.3职场礼仪的基本规范VV5.2.4面试的影响因索与对策VVV课名序号知识点认知情感态度观念运用T解理解体验养成分析践行5.2.5求职陷阱的形式与防范举措V5.3.1求职屮的权利与义务5.3.2劳动者的合法权利与法定义务5.3.3依法维权的主要途径V六、创业指导6.1.1创业意识的要索和内容V6.1.2创业品质的内容及其培养方法6.1.3创业能力的培养方法V6.2.1创业项冃的基本类羽6.2.2创业团队的一般构成要素V6.2.3创业资金的筹集渠道VV6.2.4创业计划书的编制内容和注意事项VJ6.3.1开业的基本程

7、序V6.3.2创业风险的种类与规避办法V6.3.3成功创业的一般路径V七、生涯发展7.4.1爱岗敬业的意义V7.4.2提升职业索养的基本方法V7.4.1调整职业主涯规划的必要性V7.4.2职业生涯规划调整的时机与方法V7.5.1树立终身学习观V7.5.2终身学习的途径V（二）《职业道徳与法律》课名序号知识点认知情感态度观念运用了解理解体验养成分析践行-•、犁1.1.1个人礼仪的基木要求和道徳意义VV造良好1.2.1交往礼仪的基木要求和道徳意义VV形象1.2.2提高礼仪索养，自觉践行礼仪规范VV二、展2.1.1职业礼仪的基

8、本要求和道德意义V示职业2.1.2塑造自我良好的职业形象V课名序号知识点认知情感态度观念运用T解理解体验养成分析践行风采2.2.1职业礼仪的作用2.2.2践行职业礼仪，展示职业风采VV三、感3.1.1道徳的含义、特点受道德3.1.2公民的基本道徳规范的基本要求VZ美3.1.3家庭美德、社会公德的主要内容V3.2.1道