浅谈乡村小学中段语文阅读教学

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1、浅谈乡村小学中段语文阅读教学宁津县大曹镇张傲明德小学张雪静【摘要】《语文新课程标准》中明确指出“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。小学中段课外阅读总量不少于40万字。”【关键词】乡村小学；中段；阅读教学著名学者朱永新先生说：“阅读,让贫乏和平庸远离我们！阅读,让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”这句话深刻地阐述了阅读的重要性。《语文新课程标准》中明确指出“学会运用

2、多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。小学中段课外阅读总量不少于40万字。”但是由于种种原因，农村小学生课外阅读相当贫乏，下面我就谈谈目前农村小学生课外阅读的现状情况，并对如何指导学生课外阅读提一些看法。一、乡村小学课外阅读教学目前存在的问题（一）“留守儿童”居多，家中没课外书可读由于多数农村交通闭塞，信息不畅通，很多家庭出现富余劳动力,大部分青壮年纷纷外出打工挣钱，以养家糊口、供孩子上学。因而，很多孩子便成了“留守儿

3、童”。以我班为例：四十一名学生当中，父母都在家的只有九人，父母中一人在家的十五人，都不在家的有十七人，而且这十七人基本上是年迈的爷爷、奶奶照顾。这些平时节俭的老人对孩子们必备的学习用具都很克扣，更不要说为孩子买一两木课外书了。（二）家庭无阅读气氛，孩子无阅读意识由于留守儿童在家缺乏必要管理，年迈的老人除了解决孩了吃饱穿暖的问题，学习上的事基本上不管不问。有的对孩子学习也表示出关心，但只是轻描淡写，随口问问。他们认为孩子的学习是老师的事,并一再叮嘱他们只要把老师讲的记住就行。在外的父母也只是拼命用金钱来弥

4、补孩子的感情，买玩具、衣物等。因而，放任的孩子们回家后不是满世界的疯跑打闹，就是看一些娱乐性很强的电视节目，找快乐寻开心，在他们的意识里根本没有阅读这回事。（三）学校图书室有名无实，学生被拒之门外现如今虽然很多农村学校都设立了图书室，但由于农村教育经费缺乏，图书的来源渠道少，大部分学校只拥有几千册的图书，学校便如获至宝，等它们入室上架，编号登记后，接下来的任务便是静静地守候。开放图书室学校会面临很多问题，书会丢吗？书会损坏吗？谁来管？借、还需要花多少精力？因而，面对诸多未知的原则，很多学校就采取了谢绝入

5、内的做法。学生们那渴求的“外面世界”便被图书室门上的那一把锁挡在荒芜的天地里。二、乡村小学中段语文阅读教学策略（一）激发兴趣，让学生喜爱阅读我国古代大教育家孔了曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。只要感兴趣的事，他们就不厌其烦地做。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些不热爱阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的

6、心扉，引导他们步入知识的殿堂。1、巧借童话故事。要激发学生的阅读兴趣，就要以学生耳熟能详的事物来引导，如《伊索寓言》、《格林童话》或者《十万个为什么》、《儿童科幻小说》等内容新奇的读物供学生阅读，相信书中一些新奇的事物一定能吸引小孩了的眼球。如果条件允许也可以鼓励家长进行阅读，家长是孩子的第一任老师，相信孩子看到自己的父母喜欢阅读自己也会慢慢从阅读中找到乐趣，从此喜欢上阅读。2、榜样引路。正所谓“榜样的力量是无穷的”，“近朱者赤，近墨者黑”，只有拥有良好的阅读氛围，才能激发学生对阅读的兴趣。少年儿童拥有

7、很强的模仿性，容易受到周边环境的影响，所以在平吋的教学中可以有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事。挖掘木班、木校学生与书里的感人的故事，取得的成绩。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、习作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生产生强烈的自我需求的趋向，从而敲开学生课外阅读兴趣之门。3、开展活动。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。如《写一处自己熟悉的地方》,课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇

8、布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。4、展示成果。小学生课外阅读，既渴望有所得，乂期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，可采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生