艾雪洁复习策略

《艾雪洁复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2013年高考复习策略高二学年：艾雪洁一、复习思路1.指导思想：巩固、完善、综合、提咼：巩固基础知识、基本能力和基本方法;完善认知体系，查漏补缺；增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性，将知识转化为能力，提高思维能力、概括能力和分析解决问题的能力，提高应试水平，提升学科能力。2.复习模式：专题复习与综合训练、回归基础。专题复习为主，综合训练为辅,归纳总结规律方法。二、复习策略1•教师备课(1)加强集体备课，发挥集体优势，这是大面积提高教学质量的保证。在内容上要备考纲、高考题、教材、学生、家学过程。适当关注课标、新教材和新课程高考。在程序上按照“通

2、研有关资料f小组备课f个人研究f集体讨论f研究课眛呈序依次完成。(2)针对学生实际，形成个人备课。要备教学目标的达成，备教学过程的构建,备学生学习方式的选择，要精心设计课堂教学的各环节。(3)强化规律意识，遵循备考规律，科学备考。2•练习策略(1)研究高考试题，分析命题规律。耍深层次理解高考，分析高考阅卷标准及学生高考答题错误，认真研究高考试题，增强复习针对性。对过去高考命题的研究，冃的是总结规律寻找突破口：从历年高考试题的整体研究中找共性；从各类试题的研究中找趋势，从对相同考点试题的对比研究中找变化，从各种模拟试题的集屮研究屮找动态和新意，从而跳出

3、凭经验、走老路、程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。每年高考结束后，各备课组就把各地的高考试题收集起来，人手一份，进行认真分析研究，为高三的复习定下基调：注重基础,逐步提高能力，切实解决“考什么”，“怎样考”，为什么考”，教什么”，“学什么''的问题。(1)有选择的使用高考题，可以增加复习的针对性，也可以培养学生的兴趣，引起学生关注，激发学生干劲。选用高考题，要针对所教学生水平实际，结合本省的考试特点和考试范围而确定。(2)改编高考题。改编高考题也是培养学生学习的兴趣、增强复习针对性的有效的措施。常见的改编数学题的方法有:交换题目的条件和结论,加强

4、或减弱题目的条件，增加设问，降低题目的难度，条件不变而改变设问的角度等。3•培养学生策略(1)平吋要求学生将做过的题目中的错题、好题用红笔标出，要培养学生定期整理试卷和讲义的习惯，引导学生“三读”(读课本、读参考书、读以前做过考过的习题和试卷)。(2)日日清:每天要及时复习反馈。⑶周周清：①本周知识归纳总结；②学生简单列举所学知识的掌握情况；③本周错题再现及跟踪检测。(3)要求学生复习中备好两个本：一是改错本，二是笔记本，错题本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还

5、是口己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的认知体系和方法体系。这一过程是将书本由厚读薄的过程，最终使认知结构网络化、系统化、规律化。（5）训练学生规范审题的思路和方法，-引导学生从命题者的角度去审题审题要遵循三步审题法：逐字逐句阅读题目，明确“已知''与“求（证严将题目中的信息勾画出來，关键提示可用特殊符号重点标注-，■综合题使用流程图或将原题分解成几个简单题来显示题意。（6）训练学生规范答题的习惯和方法，要

6、求学生从阅卷者的角度去答题：规范书写、规范作答；强化培养科学表达能力。要从备课组建设实现增分，从教师角度实现增分，从学生角度实现增分。