小学语文五年级上册课标与教材双向关联表杨国珍张晓荣

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1、2016小学语文五年级上册课标与教材双向关联农说明：三学段5-6年级人教版小学语文三学段五年级上册五九七农场小学教师：包利课标分析教材分析课标分项内容课标具体要求完成的内容行为动词重要信息维度忖标学习水平教材章节1T斜考核点（一）1.有较强的独立识字能力独立识字能力识字冇较强能力教材中生字表（一）生字表（二）见附录1经历通过选编8组拼音词组检测学卞借助汉语拼音认读汉字悄况，考察学生拼读和书写汉字的能力。2.累计认识常用汉字3000个左右，常用汉字认识3000个左右知识理解理解通过选编3组音节，检测学牛根据词义选择止确音节，考查学生汉字字音的学握情况。其中2000

2、个左右会写。汉字会写2000个能力独立操作独立操作3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。硬笔书吗楷书书吗行款整齐，力求美观，有一定的速度能)}独立操作模仿通过选编“侣”、“窃”、“掠”、“鉴”、“遍”在m字格中书写，考查学牛•対汉字间架结构的掌握情况，了解学生能否用换笔在出字格屮规范美观书写。4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。用毛笔书写在书写中体会汉字的优美。。能力模仿模仿5、写字姿势止确，写字姿势写字正确能力独立操作有良好的书写习惯。书写习惯良好的情感反应反应（二）阅读1.川普通话止确、流利、有感情地朗读课文。课文朗读川普通话止确、流

3、利、冇感1W地能力模仿课内外文学作品见附录2、附录3课内外优秀古诗文阅读见附录4教材中应掌握的句式见附录8模仿选择一首古诗词，耍求学生韵味朗读。考查学生的朗读水平，能否达到正确流利，冇感情。2.默读冇一定的速度每分钟不少于300字。默读学会一定的速度能力模仿模仿出示一段文字，耍求学生在规定时间内默读完成，并说说主要内容，考查学生能否达到规定的速度。学习浏览，扩大知识面。浏览学习扩大知识而能力模仿模仿根据需要搜集信息。搜集信息需要根据需要知识了解了解教学科普类文章，要求学生课前收集冇价値的资料，课上交流，考查学生的搜集信息的能力3.能联系上下文和白己的积累，推想课

4、文中有关词句的意思。词句的意思推想联系上下文和口己的积累知识理解理解通过选编5个语句检测学生按要求进行改写，考查学生对把、被字句、扩句、反问句和陈述句的转换以及比喻、拟人，夸张，排比等修辞手法的运用。辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。词语的感情辨别体会其表达效知理解理解通过选编2个词组、两个句子检测学生选择填色彩用果。识空，考查学生量词、反义词、近义词的理解运用情况。通过选编短文小的一个句子检测学生能否正确改写成陈述句，考查学生句子的转换能丿J。4.在阅读屮了解文章的表达顺序，文章的表达顺序了解文章的表达顺序知识了解通过选编3个不完整的词组，检测学生能否把词组

5、补充完整，考查学生介理运用词语的能力体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。体会感情，领悟农达方法体会领悟基本情感经历反应通过选编短文，检测学牛能否找出屮心句，考查学生综合运用学过的理解课文内容的方法，找出概括课文内容的中心句的能力。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。看法提出敢于提出看法，作出自己的判断。知识了解了解组织-•场辩论会，让学生在辩论会中，冇理冇据地表达自己的观点，考查学生的表达能力及思维能力。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。事件梗概，描述叙

6、事性作品能力经历模仿选择篇幅较长的课文进行缩写，考查学生的对叙事性作品的概括能力。阅读诗歌，大体把握诗意，想彖诗歌描述的情境，体会作品的情感。把握诗意，把握人体情感经历经历通过选编短文，检测学生能否理解短文告诉我们什么道理及想说什么，考查学生学习抓短文的关键词句理解短文內容，体会作者要表达的思想感情受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。作品的感染和激励受到情感反应反应选编短文，要求学生写出读后感。考察学生对作品的理解程度。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。说明性文章抓住基本说明方法。能力模仿模仿选编一篇说明性质的短文，考查学生对说明方

7、法和说明顺序的掌握情况。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料屮找出冇价值的信息。非连续性文木找出冇价值的信息。能力经历6.诵读优秀诗文。优秀诗文诵读知识了解了解注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。语调、韵律、节奏体味知识理解理解举办一次诗歌朗读大赛，考查学生对作品的理解程度。背诵优秀诗文60篇（段）优秀诗文背诵60篇（段）知识理解7.在理解语句的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同川法，顿号与逗号、分号与句号的不同用法体会在理解语句的过程中知识理解理解通过对选编短文语段检测学生能否正确添加标点，考查学生理解和体会标点符号的一般用法8.扩展阅

8、读面。课外阅读总量不少于