小学科学《玩镜子》教学设计

《小学科学《玩镜子》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《玩镜子》教学设计教学目标1、了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。2、通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的教学重点：平面镜成像规律。教学难点：了解凸透镜和凹透镜的成像特点教学过程：―、导入新课：师：（出示一不锈钢铁盆）今天老师给同学们带来了一个铁盆，同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的？生：洗菜、洗衣服等。师：今天老师把盆子带到课堂上来，既不洗菜，也不洗衣服，老师用盆子当镜子照，同学们想不想照一照。（找一学生上台照一照，

2、并说一说看到了什么）师：为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢？同学们想不想知道呢?今天我们就一块来玩玩镜子，来探究镜子中的美妙世界吧。板书：10玩镜子二、探究新知：1、认识平面镜、凹面镜和凸面镜。师：同学们拿出手中的三种镜子，观察它们有什么不同？生1:表面光滑。生2：不透明。生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹进去的，一面表面是凸出來的师：小结三种镜子的特点。引出平面镜、凹面镜和凸面镜。2、认识生活中的镜了。师：其实生活中也有一些物体可以看做镜子，(出示幻灯片)湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、

3、反面看做凸面镜。3、实验探究平面镜的成像特点。(1)交流实验方案。师：同学们平时有照镜了的习惯吗？在什么情况下你会照镜子呢？你家里有镜子吗？师：下面就让我们通过实验，重点研究一下平面镜成像有什么特点(2)动手试验、探究新知。(3)汇报实验结论。师：通过刚才同学们的实验你得到了什么结论，说说看。生：平面镜所成的像是正立的，大小相等、左右相反。(4)总结实验结论师：小结平面镜成像的特点。(5)再次引导学生交流玩法，让学生了解平面镜的反射规律。师：现在我遇到了一个难题想请同学们帮忙。老师想看看自己后面的头发，你能

4、给我想想看？（生活动想办法）师：谢谢同学们帮我想到了这个好办法，刚才我们用两面镜子解决了生活中的实际问题，那下面同学们能不能同时玩两面镜子呢？生1:用两面镜子看同一物体。生2：用两面或更多面镜子反射光。师：那同学们猜一猜用两面镜了能看到儿个像呢？（学生猜测）师：那同学们就试一试吧。生：没有固定的答案，看到的像的个数与镜子的夹角有关，夹角越小,所成的像就越多。师：那同学们猜一猜，如果全班的同学都用镜了把光反射到一个地方,同学们猜猜会有什么现象呢？生1:会很亮。生2：会很热。师：（用蜡油粘一根火柴棒在黑板上，建

5、议全班同学把阳光反射到火柴棒上，观察现象）师：小结多而平面镜把光反射到同一地方，温度会升高。当年阿基米德就是用这个办法击退了敌人。（出示幻灯片）O三、拓展活动师：我们学习的冃的是为了解决生活中的实际问题，那同学们说一说,在我们的生活中哪些地方用到了镜子？生：……师：可见科学与生活是分不开的，我们应该好好学习科学为我们的生活服务。