小学数学二年级上册第四单元教学预案

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1、小学数学二年级上册第四单元教学预案第一课时乘法的初步认识教学内容：二年级上册p44页教学目标：1.使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便.2.认识乘号，会读、写乘法算式，会口述乘法算式所表示的意思.3.培养学生观察比较的能力.教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便.教学难点：乘法算式所表示的意思.教具和学具：（师）小红花、正方形、小圆片等实物图。（生）学具袋中上述实物图.教学流程：一、复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）.第一组第二组6+4+37+2+6+14+44-

2、4+41+3+4+5+22+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1.这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2.像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”.第1题3+3,相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3・第2题5+5+5,相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5・第3题4十4十4+4,相同加数是儿，有儿个4相加，由学生说出4个4.第4题2+2+2+2+2,相同加数是儿，有儿个2相加，由学生说出5个2.二、教学新课1.启发性谈话像上面这样求

3、几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。1.出示例1摆一摆，算一算教师边演示边提问：(1)教师是怎样摆的？(教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵)摆了几个2,(3个2)教师板书：3个2。(2)要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？(根据学生回答，教师板书)用加法算：2+2+2=6(3)你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。(板书课题：乘法初步认识)介绍乘号及算式写法和读法

4、：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“X”。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么(像汉语拼音中的X)。怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2,就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2X3表示3个2连加，3个2得6,因此算式是2X3=6,读作2乘以3等于6。2.由学生摆正方形，教师指导学生操作：拿岀3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3,第四竖行再摆3个正方形，这是几个

5、3?(4个3)教师启发提问：(1)求4个3是多少.用加法算式怎样表示？(3+3+3+3=12)(2)这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？(3X4=12)(3)这个乘法算式表示什么意思，怎样读？学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：(1)每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？(2)在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：(1)上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？(2)求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？(3)两种方法比较，哪种简便？同学们想象一

6、下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4X10,4X100.因此，求儿个相同加数的和，用乘法计算比较简便.三、巩固反馈1.基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加.+2式）式）3+33X2；2X52.游戏(1)拍手游戏.(2)拍臂游戏.(4)5+5+55X3；44-4+4+44X4；2+2+24-2老师每次拍4下，拍3次.（由学生说岀加法算式和乘法算老师每次拍5下，拍4次.（由学生说出加法算式

7、和乘法算找朋友（把意思相同的题用线连起来）.7+7+76+6+66X31+1+1+1+11X57X39X5四、归纳总结延仲发展1•请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？2.最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？胃动力及止吐药规格：5X6,师打开盒子验证。3.小柴胡冲剂10克X6袋餐巾纸6X10水彩笔10X2猜猜里面是怎么放的？你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。反思：本节课内容比较抽象，是节概念课，所以在设计课时尽量创设生动有趣的生活情境、激发学习兴趣。从加法到乘法是学生认识上的一个飞跃。教师尊重学生已有的知识经验，尊重学生的个性差

8、异。通过交流，列出算式，教师尽量以鼓励为主。写相同加数连加的算式，让学生在说与写的活动中，亲身感受到相同加数连加用加法算式表述确确实实很麻烦，从而促使他们积极主动思考：怎样书写简