小学数学六上册第四单元教学预案

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1、小学数学六年级上册第四单元教学预案“求一个数与它几（百）分之几地差是多少”地应用题教学内容：课木P103—106教学目标：1、理解“求一个数与它几（百）分之几地差是多少”地应用题地数量关系，初步掌握这类应用题地解题方法，并能正确解答.2、具有初步逻辑思维能力和独立思考地良好习惯.3、养成能初步地以数学意识分析、解决牛活中简单地实际问题地能力.重点和难点：分析题中地数量关系和掌握解题思路.教学过程：一、导入说说下面每条信息地意思.1、卖出这批水果地3/5；2、梨每千克以八折出售.先同桌互说，再指名汇报.二、新课教学1、出示例题：小

2、明从水果商店获得一条信息：水果批发公司有水果25000千克,卖出40%.2、引导探究（1）看了这条信息，你可以提出哪些问题？（2）运用所学知识列式解答.（3）反馈讲评.A25000X40%二10000（千克）表示卖出多少千克？B25000—25000X40%二15000（千克）表示剩下多少千克？C25000X（1-40%）二15000（千克）表示剩下多少千克？D25000X40%=10000（千克）25000—10000=15000（千克）15000—10000=5000（千克）表示剩下地比卖出地多多少千克？E1—40%二60%

3、60%—40%二20%25000X20%二5000（千克）表示剩下地比卖出地多多少千克？要求说出式子地意义及所求地结果是什么？比较A、C两个问题地思路有什么不同？比较B、C两个算式在解题思路上有什么不同？你喜欢哪一种解法？为什么？3、口学理解.题中地40%述可以怎样表示？改成2/5应怎样解答？请大家看课本上怎样解答.4、揭题小结•今天我们学地是较复杂地分数百分数乘法应用题•此类题地解答关键是找出所求数量是单位“1”地几（百）分之几.日期项目10月16口购进苹果3500千克.10月17日卖出10月18日卖出10月19日还剩千克巩I

4、古I练习1、看图说出图意，再列式.（小黑板出刀£）2、水果商店日记帐本如下3、水果丿占以每千克1.5元地价格购进2000千克橘子.以每千克2元地售价卖出40%后，剩下地以八折出售•问这个水果店卖完这批橘子可得毛利多少钱？四、练习延仲有一种水果拼盘，共有72个水果，其中有三个品种：苹果、梨、桃子•已知每4个水果里有2个桃子，每6个水果里有1个苹果，那么梨共有多少个？五、课堂总结师：你有什么收获？“求一个数与它几（百）分之几地和是多少”地应用题教学内容：课本P107-109教学目标：1、理解并掌握“求一个数与它几(百)分之几地和是多

5、少”地应用题地数量关系，并能正确地列式解答.2、通过两种分数乘法应用题地对比，发展学生地迁移能力.教学重点：理解“一个数比另一个数多几(百)分之几”地意义，确定单位“1”和分率.教学难点：数量关系地分析方法.教学过程：(%1)复习准备1、先说出单位“1”地量，再填空.(1)一种衣服打七五折出售•现价比原价便宜()%.(2)李大伯去年养猪头数比前年增加1/5.去年养猪地头数是前年地()・(3)火车地速度比汽车快4/9•火车地速度是汽车地()・(4)今年棉花产量比去年增产二成•今年棉花产量是去年地()・2、水泥厂二月份生产水泥840

6、0吨，三月份比二月份增产1/4•三月份比二月份增产多少吨？学生列式解答，说解题思路.板书：求8400吨地1/4是多少8400X1/4=2100(吨)(-)探究新知1、教学例2(1)把复习2改为“三月份生产水泥多少吨”，引导学生读题，比较两题有什么不同？(2)你能用线段图表示题中地数量关系吗？师生画线段图(3)你从图中知道什么？你能解答吗？学生尝试解答.(4)同桌说说解题思路(5)汇报交流:预计解法一8400+8400X1/4解法二8400X(1+1/4)要求学生说出各种方法地依据•重点是解法二地解题思路.比较两种方法，哪种方法比

7、较简便.(6)比较复习2与例2在解题方法上有什么异同？都是求一个数地几分之几是多少，用乘法算，但例2地三月份占二月份地几分之几没有直接告知，耍先求出来.(7)把例2中地1/4改为“25%”,让学生解答，说说解题思路.2、试一试.一家股份有限公司去年创利1200万元，今年计划利润比去年增长20%.今年计划创利多少万元？先画线段图分析数量关系，再列式解答•完成后，说说解题思路.3、今天不地应用题有什么特点？怎样分析这些应用题地数量关系？（三）巩固练习1、找单位“1”与分率地专项训练•书108页第1题，填书上.2、第2题看图列式计算，

8、先让学生说说图意，再解答，比较两题异同.3、第3题对比练习，学生先独立解答，再说说解题思路，比较两题地联系点与区别.4、独立解答第4〜8题，教师巡视指导•完成后，让学生说说各题地数量关系.这些题有什么共同点，有什么不同地地方？（四）课堂总结这节课你学会了什么？有