[复习]爱莲说导学案示例二

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1、《爱莲说》导学案（第二课时）【学习目标】1.复习巩固“蕃、濯、鲜、蔓、枝”等重耍实词的意思及字的多种用法、意义。2.品析文中直接描写莲花的语句，结合《石灰吟》等诗歌，揣摩本文“物”与“志”之间的关系。3.反复诵读课文，探究“菊”“牡丹”对“莲”的衬托作用，进一步领会作者洁身自好、不慕名利的牛活态度。【学习重点】揣摩本文“物”与“志”Z间的关系。【学习难点】探究“菊”“牡丹”对“莲”的衬托作用。【课前导学2】1・你知道什么叫“托物言志”吗？请读读下面的文字吧。托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的

2、寄托者。如我们以前学过的诗：小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。唐朝大诗人白居易说：“歌咏言，诗言志。”《小松》一诗借小松来托物讽喻，寓意深长。头一二句，生动地刻画出了小松在不被关注的环境中渐渐成长的过程，三四句的议论，讽刺的是社会对人才成氏缺乏关注与培养，感慨为什么总是在小树长成参天大树后才能被人发觉与接纳，为什么没有伯乐慧眼识才，在其弱小的吋候便将他们挖掘出来呢。《墨梅》一诗开头两句直接描写墨梅：小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是川淡淡的墨水点染而成的。三

3、、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨呦成，外表虽然并不娇艳,但具冇高洁端庄、超凡脱俗的内在气质；它不用鲜艳的色彩去吸引人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的白我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第,又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”两句，正是诗人不向世俗献媚的高尚情操的写照。上面两首诗，诗人分别借什么“物”表达了自己的什么“志向”？2.文中直接描写莲的语句有哪些？赞美了莲的哪些品质？（请你依照示例，完成下

4、表。）莲品质例如：莲Z出淤泥而不染，濯清涟而不妖洁身自好，不同流合污3.你知道什么叫“衬托”吗？请读读下面的文字吧。衬托：为了突出主要事物，用类似的或反面的事物作陪衬，这种“烘云托刀”的修辞手法叫衬托。运用衬托，能突出主体，使Z形彖鲜明，给人以深刻感受。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更髙的”，用“好的”衬托“更好的”。例如我们以前学过的《赠汪伦》中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”一句就是以桃花潭的水深衬托出自己跟汪伦的友情更深。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，川“坏的”衬托“好的”。

5、例如高尔基的《海燕》中写道：“海鸥在大海上匕窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下只冇那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的人海上飞翔。”就是以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。对比和反衬的区别：对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出來，相互比较的一种修辞方式。（1）对比中，两个事物之间的关系是并列的，双方都是主体,不分主次；而反衬中的两个事物只冇一个是主体，可以明显的分出衬体和主体来，冇主次Z分。（2）对比中，对比的两事物必须出现，否则便达不到黑白分明的表达效果；而反衬中，衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明

6、写此而陪指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。比如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情。而“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”一句却以声衬静，看似打破了静谧之境，却给了读者的截然相反的感受。《爱莲说》一文是如何运用“衬托”这种修辞手法？请你简要分析。［小贴士1：作者除了写莲花，还写到了什么花？这些花分别有什么特征？］［小贴士2：人们对这些花的态度怎样？作者对这些花的态度又怎样呢？］【课中导学2】1•听写检测（继续巩固落实“蕃、濯、鲜、蔓、枝”等实词的意思及“之”字的多种意义、用法。）2.有感情地诵读，接力

7、背诵。3.揣摩本文“物”与“志”ZI'可的关系。（1）结合【课前导学】第2题，小组讨论，修改【课前导学】第2题的表格。要求：①小组成员轮流出示答案，讨论完成表格，将可以统一•的答案写在表上。②提岀小组成员答案无法统一的地方，派代表写在黑板上。（2）诵读课文，结合【课后导71】第6题（对周敦颐的理解）、【课前导学2】第1题以及《石灰吟》《望岳》等诗，揣摩作者赞美莲花是为了写什么？表达了作者怎样的人生憑趣与态度？（3）练一练。下面这首诗与用了什么写作手法？请你结合诗的尾联简要分析。望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生