[整理版]中小学“教学中的互联网搜索”参赛教案设计者韩冬

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1、沁园春•雪一、教案背景1、面向学生：丿屮学2、学科：语文3、课时：一课时4、学生课前准备1）、诵读全词，了解词的内容，把握词的情感2）通过看书或上网查阅资料，搜集相关信息：创作的吋代背景，作者的有关情况，涉及的历史人物等二、教学课题本教学设计以现代教育技术理论为依据，合理运用多媒体作为教学的辅助手段，将阅读与视听资源整合，优化课堂教学。知识与能力：1、了解词创作的时代背景和基本内容2、多样朗读加深理解词所描写的意境，进一步培养学生鉴赏词的能力过程与方法：注重合作探究式的学习，让学生勇于提出自己的见解情感态度与价值观：理解作者通过对祖国河山的热爱Z情，以及当今英雄的伟大抱

2、负，提升学生的爱国之情。三、教材分析《沁园春•雪》是人教版九年级语文（上）第一单元的课文，居单元之首，对整册书的语文教学的重要性已显而易见。以此为教学的起点，为本单元的诗歌教学作铺垫。依据语文课程标准的要求：“初中学生具有鉴赏文学作品的能力，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的冇益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出口己的评价，品味作品中富有表现力的语言。”根据木单元教学口标和教材的特点，确定教学重点和难点。教学重点1、多'和朗读加深理解词所描写的意境，进一步培养学生鉴赏词的能力2、上阕的描写为下阕做铺垫，引导学生重点理解教学难

3、点词的卜•阕是作者立意所在，身处不同时代，对学生來说有难度，逐步引导学生深入主题四、教学方法诗歌教学重在朗读，在朗读屮理解内容，品倍情感。根据素质教育和创新教育的精神，以及本文的实际特点，选择以下教学方法：朗读法、提问法、点拨法、合作探究法五、教学过程：（—）、情号•导入1、古往辰，很多文人墨客借雪表达了自己的深情，请你说说有哪些？学生回答:山冋路转不见君,欲渡黄河冰塞川,梅须逊雪三分白,云横秦岭家何在,雪上空留马行处。将登太行雪满山雪却输梅一段香雪拥蓝关马不前2、而对同一个事物，不同的人寄寓了不同的情感，今天我们来学习一首伟大的革命家兼词人毛泽东同志写得咏雪名篇——《

4、沁园春•雪》（二）、检查预习1、作者情况：毛泽东作为伟大的革命家和诗人，请说说你心目屮的毛泽东。【百度搜索】毛泽东http://baike.baidu.com/view/1689.htm学生回答：毛泽东，字润Z,中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、屮国人民解放军和屮华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。1893年出生于湖南省t沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。毛泽东被视为现代世界历史屮最重要的人物之一，《吋代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。2、时代背景：毛泽东一路引领中国人民走向革命的胜利，又是在怎样的情况下，写下了这首词呢

5、？【百度搜索】吋代背景http://zhidao.baidu.com/question/34735982.html1933年，日木帝国主义继侵占东北三省以后，蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡Z秋。1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的嫄上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万T,写下了这一首豪放之词。（三）、复习词1、以学过的苏轼的《水调歌头》为内容，进行复习。①背诵《水调歌头》②学生回答词的知识点：词产生于唐，

6、极盛于宋代。词又称为长短句，必须要有词牌名。根据字数不同可分为长调（91字以上）、屮调（59~90字）、小令（58字以内）。词冇单调和双调之分，第一段叫前阕、上阕、上片，笫二段叫后阕、下阕、下片。（四）、整体感知：1＞朗读指导：①先范读，注意语速、语调、情感。注意：沁qin数风流人物shu折腰zhQ思汗hdn今朝zhdo【百度搜索】《沁园春•雪》朗读http://v.youku.com/vplaylist/f3845695olp0.html①生自读，体会情感②一名学生朗读，学生点评③全般朗读④推荐朗读优秀的学生，进行朗读比较，生点评2、词的上阕和下阕分别侧重写什么？写到

7、了生活屮的哪些事物？学生回答：上阕写景，下阙抒情。上阕写到了飞雪、长城、黄河、群山、高原；下阕写了很多历史人物。（五）、研读感悟1、赏雪景，析形象①女生读上阕②上阕描绘了一幅怎样的雪景？你是如何理解的？学生回答：生1：描绘了一幅气势磅礴的雪景。从“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”中可以看出象征着中国的“长城和黄河”上都是口茫茫的一片，“顿”是“马上、立刻”的意思，形容非常快。生2：描绘了一幅壮丽的雪景。从“山舞银蛇，原驰蜡象”中，把静态的山和原都写活了，放眼望去在茫茫的雪地上，巨大的蛇和象在移动，给人想象的空间。生3：描绘了一幅生