[设计]上交上册第六单元单元备课

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1、四年级上册第六单元单元备课【单元教材分析】本组围绕着“人间真情”这一主题选入了六篇课文（古诗有两篇），本组教材由6篇课文、口语交际1、习作组成。单元主题阅读文章10篇。一篇篇课文围绕着“发现美”这个岀发点，从不同方面作了阐述。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情，体现里朋友间真挚的爱。《搭石》通过对“搭石”这一乡间平凡事物的描写，体现了乡亲们纯朴的爱，歌颂了其默默无闻奉献的精神。《跨越海峡的生命桥》一位台湾青年和一名医学博士，为了挽救一名大陆白血病患者的生命，不顾

2、口身安危，在地震中沉着冷静地抽取骨髄，最终让大陆青年重焕生命的光彩。展示了爱的奇迹。《卡罗纳》一名

3、•多岁的小男孩不幸失去了亲爱的母亲，当他來到学校后，他的老师、。同学以及同学的父母，都给了他无心的关爱。诠释了爱的真谛。《给了是快乐的》在一•个圣诞前夜，一个小男孩、一辆新车、一个成人、两次误会，向人们阐释了爱的哲理:本组同步阅读教材编排了10篇文章，毎一篇文章都止我们感受到爱在心间流淌。《雨中》，素不和识的路人伸出温暖的双手冒雨帮年轻姑娘拾苹果，是爱；《同一个名字》，2000个波多黎各家庭没在纸条上写自家的姓名，失去了可能得到的人

4、笔财富，却写卜-了一个给予他们关怀和友爱的老领班的名字，这是爱，更让我们体会到了“爱人者，人怛爱之”的道理；《艾米的圣诞愿望》，让我们看到世界上到处都是互相关爱的人；《给予的故事》让我们明白了在利益面前，只冇先爱别人，才会冇自己的幸福；《小白猪》《鲁木的秘密》《嚼一片苹果皮》《我的同学科列帝》更让我们体会到亲人间彼此牵挂、理解，一心为他人无私无怨的爱。【教学设计思路】四年级下学期学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学中我们还要注意做好与第三学段的衔接，如：学空能在阅读屮揣摩文章的

5、农达顺序,初步领悟文章棊本的表达方法，能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想等。为达成这些目标，我们对本单元的教学内容进行整合与拓展，形成了“3+2+X”的单元阅读体系。通过対“3+2+X”的单元阅读内容的教与学，提高独立阅读能力，积累语言，激发创新意识，全面提高学生的语文素养。“3”是指把三篇课文屮比较有代表性的《搭石》《跨越海峡的生命桥》《古诗两首》作为精读课文。“2”是指其余两篇《卡罗纳》《给予是快乐的》作为略读课文。“X”指拓展《主题学习从巧》上的相关篇冃，学生口由选择阅读。在学习方式上，精读课文的学习，是教师引

6、导下的学生学习，掌握阅读本组课文的棊木方法，为阅读后两篇课文做好铺热；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法,进行自主学习与探究学习，教师指导为辅，主要是培养学牛的独立阅读能力。拓展阅读主耍是学牛自由阅读《主题学习丛书》的有关内容。课时安排按照《教学参考书》的要求，本单元课文共需。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时习作，其余课时用來阅读拓展书籍，省时高效。笫一课时单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。第二课吋单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。第三课时单

7、元精读引领课：精讲《搭石》，学会表达方法，提炼学习方法。第四课时单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。第五课吋单元拓展阅读课：独立运用学习方法，自主阅读《爱的教育》第六课时单元图书推荐课：结合本单元主题，推荐相关内容的书籍。第七课时单元习作指导课：结合本单元的方法指导写习作。【单元总体目标】1、理解课文内容，积累词旬。2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。3、感受人与人Z间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。【单元教学建议】本组课文的教学，可以从以下儿个方面进行

8、。1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人Z间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。2、引导学牛结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容3、在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事,感悟互相关爱带來的快乐和幸福。【单元教学时间】本组教材可用13至15课吋。精读课文3课时，略读课文2至3课时，从书阅读课3至5课吋口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时,【单元教学流程】第一模块：预习达标（2课时）预习内容本单元的四篇课文预习目标1.认识本单元的25

9、个牛字，初步理解由牛字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。1.初步把握文章的主要内容，能提出H己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。4•培养学牛的白学能力。主题单元自主预习课教学设计单元预习目标：1•读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写