2011--2012学年第二学期六(2)班数学计划

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1、东莞市长安镇新安小学2012-2013学年第二学期六⑵班数学科教学计划2013年2月20_0教材简析本册重点本册教材包括卜•面一些内容：负数、1员1柱与1员1锥、比例、统计、数学广角、整理和复习。1、在数与代数方面，课本出现负数和比例两个单元。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。2、在空间与图形方面，本册有圆柱与圆锥的教学，学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的学习，掌握冇关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算。3、统计和数学广角，让学生体现生活中处处有数学。学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，数学广角学习用“抽屉原理”加以解决，发展

2、学生解决问题的能力。4、整理和复习引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步捉高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表而积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。本册难点①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。全册总目的要求1、了解负数的意义，会用负

3、数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有止比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确捉取统计信息，正确解释统计结呆，并能作岀正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在□常生活中的作

4、用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，捉高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第十二册第一单元教学计划单元名称负数课时数3课时周次1周双基耍求1、在熟悉的生活情景中初步认识负数，能止确地读、写止数和负数，知道0既不是正数子也不是负数。2

5、、初步学会用负数表示一些日常主活中的实际问题，体验数学与牛活的密切联系。3、能借助数轴初步学会比较正数、0、和负数之间的大小。重卢八、、学会用负数表示一些日常生活中的实际问题第二课堂安排交流会：学生在新课前到商场、市场调查了解商品的价钱哪里用到正数和负数，以及网上收集有关正数和负数资料。课前进行汇报。难点能借助数轴初步学会比较正数、0、和负数之间的大小第十二册第二单元教学计划单元名称圆柱、圆锥、课时数12课时周次1~3周双基耍求1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的

6、计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。重卢八、、圆柱体积计算公式的推导和应用第二课堂安排动手操作：通过学习圆柱和圆锥，学牛.可以利用所学的知识进行制作圆柱和圆锥的模型，通过做模型让学生进…步理解圆柱和圆锥的特征。难点1、理解表面积、体积的含义。2、理解圆柱体积计算公式的推导和应用。第-I•二册第三单元教学计划单元名称比和比例课时数16课时周次4-7周双基要求1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、理解止比例和反比例的意义，能找出生活中成止比例和成反比例量的实例

7、，能运用比例知识解决简单的实际问题。3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5、认识放人与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。重点1、比例的意义的性质。2、用正反比例知识解答应用题。第二课堂安排实地量度：学习比例尺，学生基本理解什么是比例尺，让学生分组去量运动场和操场，量出实际距离，让学