教育科研促进教师的专业化发展

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1、教育科研促进教师的专业化发展随着新课程改革的不断深入与发展，如何为教师专业化发展搭建良好的平台，如何提高课堂教学效率和教育教学质量，实施有效教学、高效教学已成为人们关注的焦点，而要解决这些焦点问题，这与教师专业化发展水平有着密切的关系。教师的专业发展是指教师在专业理论、专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。实践证明，在教师专业化发展的进程中，教育科研起着至关重要的作用。它能使广大中小学教师真正成为研究者，能够提高教师素质，促进教师专业成长，中小学教师队伍专业化更有赖于教育科研，总而

2、言之，教育科研对教师专业化发展有着重要的现实意义，对促进教师专业成长起着至关重要的作用。在新课改背景下，教师应如何通过教育科研活动促进教师自身的专业化发展？我觉得要做到以下几个方面：一、提升理论水平教师的专业理论包括：教育教学的基本理论、新课程改革的理论、学科教学的理论、教育学心理学的理论以及相关方面的理论，它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支撑。徳国著名教育家第斯多惠明确指岀：“发展与培养是不能给予或传播给人。谁要享有发展与培养，必须用自己内在的活动和努力来获得。”就教师而言，“自

3、己的内在的活动与努力”就是教师的自主学习和实践。学习是教师专业成长的“保鲜剂”,教师只有不断地学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断地接受源头活水的补给。二.记录点滴成长阅读的过程，是-•个人精神生命的成长的过程。唯有有规划的人生，才会具有生命的精彩。专业成长的过程需要记录，只有用心记录点滴的成长，才能勾画出教师成长的轨迹，加快教师知识、能力的实践内化过程，让教师专业水平再度提升，教师的教育教学实践升华为科研理论。教师通过学习、实践、研训、反思，结合自身的实际，以经验为凭借，积极撰

4、写教育教学案例、教育叙事、随笔、反思等，使教学科研不再遥不可及，而是实实在在，触手可摸To三、提升教研经验撰写教育案例的过程就是重新认识教育事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。课堂教学案例研究使教师经常处于一种反思状态，总结经验，找出问题，明确方向，有利于培养教师形成敏锐的观察能力，提高教师对课堂教学的领悟能力。课堂教学案例研究可以促进教师反思教学行为的合理性，探索教学改革的途径，促进教师的专业发展。教育案例写作和积累促使教师成为理论与实践紧密结合的研究型教师。有了撰写教育案例的基础

5、，就为撰写教育论文，开展课题研究创造了良好的条件，就能使教师的教研能力得到较大的提高。四、形成探究意识教学反思，就是教师在教育理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的判断和选择，是一种特殊的自我批判性思维活动。自我反思是教师的…种研究方式，教师应养成自我反思的习惯。自我反思有助于提升教师的教学经验，促进教师专业发展。教学反思能够唤起教师对教育教学中真实问题的关注，教师始终带着问题意识面对教育现象，使教师逐渐地具备了教育家的专业眼光，具备了研究者的素质和能力，也就会找到真正需要我们解决的问题。形成

6、问题意识，教师就会找到反思的触点，其反思的内容会更加丰富，反思的广度和深度会更加深入，引领教师进行深层次的教育探究。五、课题引领专业发展教师通过有目的、有计划的教育科研活动，实实在在地解决教育中的一些问题，探索教育规律，使教育教学行为更符合素质教育的要求。通过科研课题的确立、研究，加快了教师在专业发展道路上的进程。加强学习与科硏意识，投身科研实践,是教师提高自身素养、专业化发展的必由之路。把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革

7、。这是身为教师者工作、生存和发展的需要,同时也是学校生存和发展的需要。