面具设计制作说课稿

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1、《面具设计制作》说课稿姓名：咸彤尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是xx学校的xxo面具作为一种古老的艺术品，有着悠久的历史和深刻的文化内涵。我今天的说课将从面具的设计制作为大家一一展开。《面具设计制作》，本课属于设计•应用领域。我的说课主要从订、说教材2•说教学法3、说学法4、说教学过程5、说板书设计五个方面进行课。为了能更好的上好本课，我认真的分析了我的教材。我将从：教材定位、教学冃标、教学重点难点来讲述我的教材。一、教材分析：首先请看我的教材定位。1、教材定位本课《面具设计制作》选自人教版《美术》第十三册第十二课。本课的侧重在于对而具造型的了解，善于发现材料，制作出精美而具。在广泛的

2、文化情景与动手中认识美术”。Z前的教学屮我们已经学习了《手绘线条图像的表达》、《雕塑白己的形象》、《生活中的色彩搭配》等，学生的绘画、动手及色彩搭配能力有了一定的锻炼。木课是一节设计课，旨在师生共同制作面具，锻炼其动手及综合能力，从而为下一课《设计吉祥物》做铺热。接下来我的教学目标。2、教学目标为了进一步使学生提高对美的鉴赏力和艺术创造能力，培养学生的发散思维，并形成良好的合作精神，我将本课的教学目标确定为以下三维目标：1.知识目标：让学生多角度了解有关面具的文化知识与艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。认识面具的造型，色彩，材质等特性。2.能力目标：选用恰当材料，运用剪、亥9、粘贴、彩绘

3、等技法，设计制作出平面或立体的面具，初步学会面具的设计与制作。3•情感目标：培养学生协作能力与互动精神，提高艺术创造力和人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。3、教学重点1、引导学生对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和对材料的综合利用。2.通过认识而具造型、功能、材料、色彩及风格，运用想、画、做、添、修等方法制作造型美观、独具特色的面具。4.教学难点设计出有新意，艺术效果独特的而具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维及动手能力。那么究竟如何完成我的教学任务呢？下面说一下本节课的教法吧。二、说教法1学情分析针对我授课的对象都为初中学生，他们善于发现，充满了探索

4、性、有创新意识;但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。2教法的运用我运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法等。针对本次说课体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学牛形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学牛对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。三、说学法俗话说的好，工欲善其事必先利其器，一堂精彩的说课必须先有一套先进的教学设备所以针对本次说课，首

5、先教具准备：多媒体PPT演示；视频导入；板书辅助教学；大量图片及文字资料;面具实物展示品；咅乐素材若干等。从而真正的使同学能够学好。运用多媒体PPT演示，使学生能够增强视觉效果，学习起来方便，记忆力更深刻木课采用的学法为：1、主动学习法。观看图片，提出问题，让学生在获得感性认识的同时。教师层层深入，启发学生的思维，培养学生的综合能力。2、自主探究法。通过老师上次布置得课堂作业使同学课前搜集有关本次的说课图片及相关材料从而对面具有自己独特而深刻的见解，达到变为主动地效果。3、合作探究法。通过小组分工合作的组织形式培养学生的协作能力，并且可以活跃课堂气氛，激发学生浓厚的学习兴趣。接下来我对我的

6、教学过程进行重点讲述。四、说教学过程我的教学过程主要包括以下6个环节：导入；传授新知；制作体验；作业展示；交流；课堂小结。1、导入好的开始是成功的一半，作为一节课的导入是相当关键的。我结合本课的教学内容，为了提升学生的学习兴趣，一开始以自己做的面具展示给学生。（1）我问：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）（2）我乂问：你们知道这是用来干什么的，乂是什么材料做的么？（学生回答众说纷纭），那么接下来就让我们共同走进对面具的认识。这样以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心，我将带着学生进入对而具的学习2、传授新知针对学生对视觉观赏有较高感觉，我会利用多媒体播放各种不同的而

7、具，告诉学生面具作为一种古老文化，曾广泛地进入屮国各民族的社会生活领域，，并形成了独特的文化现象，它所蕴涵的文化积淀,涉及到宗教、祭祀、民俗、艺术等各个领域，是各民族历史的一面镜子。在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲等儿乎所有地区的原始艺术中，都可以找到面具。这些面具展示出原始艺术的想像力和精湛的技艺。”然后问学生：“面具种类繁多，那么我们具体可以分为几大类呢？”（生：疑惑思考）请看上黑板，老师来告诉你