教学设计：生活处处有哲学

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1、教学设计：生活处处有哲学教师姓名：授课班级：授课时间：第课时一、授课内容（课题）：生活处处冇哲学二、教材分析：1、教学目标：2、教学重点：3、教学难点：4、教材分析：5、教学方法：三、马克思主义常识：1、产生:是两位革命导师在19世纪工人运动的基础上，批判继承人类优秀文化成果的基础上而创立的理论体系。2、主要内容：马克思主义哲学（黑格尔、费尔巴哈）；马克思主义政治经济学（大卫.李嘉图、亚当•斯密）；空想社会主义（英法空想社会主义）四、马克思主义哲学常识：1、核心：主要揭示自然界、人类社会和人的思维领域运动变化发展的一般规律的科

2、学。2、主要内容：（1）辩证唯物主义（揭示自然界运动变化发展的一般规律）：唯物论（世界的木源、本质问题）；辩证法（世界存在的状态）；认识论（认识的性质、来源和作用等。（2）历史唯物主义（揭示人类社会发展的一般规律人社会历史观、价值观和人生观等。五、教材的基本框架：第一单元：生活智慧与时代精神第二单元：探索世界与追求真理：辩证唯物主义（4、5课唯物论；6课认识论）第三单元：思想方法与创新意识：辩证唯物主义（7、8、9、10辩证法）第四单元：认识社会与价值追求：历史唯物主义（11>12课）六、第一单元框架体系：1、主要内容：主要分

3、析哲学的基本常识问题（哲学的起源、哲学的概念、基本问题、基本派别、哲学的功能和作用）2、地位：最基本理论部分，贯穿二、三和四单元始终。3、注意：一般各种考试主要是选择题。七、导入新课：八、学生预习：九、板书设计：（-）哲学的起源：1、源于人类的实践活动。2、源于人们对世界的追问和思考。（二）真正的哲学是一门艺术（原因）：］、哲学本意：2、学好哲学的意义：（真确看待自然、人类社会和人生）副板书：“向和尚推销梳子”、“人生追问（幼儿期、少年、青年期）”、“除杂草”“人生困惑”“小王、小李、小赵和小钱”十、讲授新课：（-）哲学的起源

4、：1、哲学产生于人类的实践活动。【探究一儿有一家效益相当好的大公司，为了扩大经营规模，决定高薪招聘营销副经理，广告一打出来，报名者云集。面对众多应聘者，公司经理说：相马不如赛马，为了选出高素质的人才，出了一道实践性很强的试题：就是“以10日为限，想办法梳子尽量多的卖给和尚。”绝大多数应聘者困惑不解，甚至愤怒：“出家人以剃度为生，要木梳有何用，岂不是神经错乱，拿人开玩笑。“过一会儿，应聘者纷纷拂袖而去，几乎散尽，最后只剩下三个人。小王、小李、小赵和小钱。①10天后，经理问小王：“卖了多少把？”答：“0把。”“怎么卖的？”小王讲述

5、了他经历的辛苦，向和尚说尽好话，苦口婆心，无甚效果，被众僧轰岀寺庙。②10天后，经理问小李：“卖了多少把？”答：“20把。”“怎么卖的？”小赵的父亲是学中医的，小赵来到一座寺庙，灵机一动，向庙里和尚宣传梳子不仅可梳理头发，而且有保健功能，即使没头发，也可以活血化瘀，保持头脑健康，庙里总共20和尚，买了20把。③经理人问小赵：“卖了多少？”答：“10把。”“怎么卖的？”小赵说他去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了，他找到了方丈说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应当在每座庙的香案前放木梳，供善男善女梳理头发。”住持采纳

6、了他的建议。那座山有十座庙，于是买了10把木梳。经理问小钱：“卖了多少把？”答：“1000把。”负责人惊问：““怎么卖的？”④小钱说他到一个颇具盛名、香火极旺的寺庙，朝圣者络绎不绝。小钱对方丈说：“凡来进香参香者，都有一颗虔诚之心，应有所冋赠，以做纪念，保佑其平安吉祥。我有一批梳子，您的书法超群，可刻上'积善梳'三个字，鼓励其多做善事，便口J做赠品。”方丈大喜，立即买了1000把木梳。■在现实生活屮，解决问题，办事情，都需要一定的巧妙方法、思路和智慧，小王、小李和小钱推销梳子的锦囊妙计、法宝是如何产生的？教师小结：从卖梳子给和

7、尚的故事屮我们知道，哲学的智慧、方法是在我们思考问题、解决问题的过程中产生的。从古到今，人类有两项活动，认识世界和改造世界。哲学智慧是在人们认识世界和改造世界的过程中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话，哲学产生丁•人类的实践活动（不是天上倒下来，不是凭空产生的）。情景设置：P4课本虚框。【探究二】：备用《淮南子•人间训》:有人问孔子：“颜回是什么样的人？”孔了答道：“颜回是仁义Z人，我不如他。”那人又问：“子贡是什么样的人？”孔子答道：“子贡是善辩之人，我不如他。”那人接着问：“子路是什么样的人？”孔子答

8、道：“子路是勇敢之人，我不如他。”有人奇怪地问：“三人都比您强，却拜您为师，听从您的调遣。这是为什么啊？”孔子答道：“我既冇仁心又能狠心，既善辩又不露锋芒，既勇敢又冇所畏惧。用三位弟子的t处换我的观察和处理问题的学问或方法，我也不干。”•用颜回、子贡和子路的长处换孔子的观察和