授导型教案及其课堂电子

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1、教学设计表学科语文授课年级八年级学校集安市太平学校教师姓名王炳权章节名称陋室铭计划学时1课时学习内容分析这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的高尚情操。让学生在积累巩固古文言文的同时受到情感的熏陶，得到品格上的教育。学习者分析学生能够参照注解，查阅相关资料，阅读浅显的文言文。但是有一部分的学生还不能诵读文言文，存在读错字、读破句，理解内容难度甚大。教学目标课程标准：能借助注释阅读浅易文言文，和工具书理解文言文大意，掌握作者情感倾向，结合个人的认知体验阐发阅读体悟，汲取精神营养。知识与技能：一、读懂课文，理解文言大意，二、把握文章结构，深入

2、了解文章内容，三、分析作者情操和志趣，四、发表自己的感悟，五、了解“铭”的特点和托物言志的特点，以及了解“兴”的特点。过程与方法:一、对照注释利用工具书了解文言大意，二、合作学习，疏通文意，三、师生互动，深入分析，四、探究讨论，拓展延伸，联系生活，发表意见。情感、态度、价值观：了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，学习并树立正确的人生态度。彳青感、态度与价值观：了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，学习并树立正确的人生态度。教学重点及解决措施1.加强朗读学习，在诵读课文的过程中正音、释词，理解全文内容。2.在理解文意、流利诵读的基础上，背诵并默写全文。3.明确本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文

3、章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。教学难点及解决措施学习本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。教学设计思路一、对照注释利用工具书了解文言大意，二、合作学习，疏通文意，三、师生互动，深入分析，四、探究讨论，拓展延伸，联系生活，发表意见。依据的理论启发式教育、朗读教育信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式便用方式使用效果字词、作者及背景资料一般幻灯片投影播放良好朗读中等声音录音播放良好探究内容、情感思想/品析语言较难幻灯片投影播放良好_、导入《考试铭》（多媒体显示）“分不在髙，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室

4、，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐厅。心里云：混张文凭。”（请同学用方言读）看得出大家很开心，不光是因为这位同学读得好，也因为它的内容确实引人发笑，这首“考试铭”只是一种模仿，大家知道是模仿哪首诗的？（生答）虽然可以搏人一笑，但没有什么价值。只有刘禹锡，有真情实感，才写出流传于世的佳作。今天就让我们一起学习那篇传诵千年而不衰的道德绝唱一一《陋室铭》。二、整体感知堂教学流程图教师范读学生谈题目的理解，‘'陋室”当然就不用说了，那“铭”呢？谁来说说什么是“铭”。（生述）对，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文

5、字，后来成为一种文体。三、生齐读四、个别读师：大家读得很好，我们再请一位同学来读，在他读的时候，大家仔细听。第一要注意他的停顿、字音。第二大家要把不懂的都画出来。（读完之后）评价赏识：他读得字音都很标准，就是停顿出了错。大家知道是哪处么？同学们来指出，总体来说，他读得很好。大家给他鼓鼓掌。五、讨论古语云：书读百遍，其意自现。我相信大家一定对课文有了初步的了解，现在请大家畅所欲言，分小组讨论，疏通文意。（巡视）有什么不懂的，可以问我，一会我再考察大家讨论的结果。在大家的合作过程中，老师发现了一些共性的问题，也是我们学习的重点，现在让我们共同了解并掌握它们。（多媒体显示）第一、词类活用：山不

6、在髙，有仙则名。名：名词活用为动词，闻名，出名。苔痕上阶绿上：方位名词活用为动词，长上。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形乱，形容词使动用法,使扰乱，劳，使劳累。“斯是陋室，惟吾德馨。”大家解释下这句。注意丝竹，这里代指音乐。第二、古今异义无案牍之劳形形，身，今常用为：样子。惟吾德馨馨，美好。今为：芳香。谈笑有鸿儒鸿，大，渊博。今指鸿雁，书信。无丝竹之乱耳丝竹，指管弦乐，这里指声音。今指丝绸和竹子。第三、宾语前置:孔子云：何陋之有？即“有何陋之”。疑问代词“何”作宾语，前置。其中的“之”，为助词，宾语前置的标志。五、韵律在大家的合作之下，这篇课文已经明朗化了，为了更深入得了解课文，让我们充满感情

7、的再读一次课文。同学们读的是越来越好了，那么我现在问大家一个问题：你们发现这篇文章在文字上有什么规律吗？生：有些字很押韵。师：能具体找出是哪些字吗？生：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。师：稍微细心一点的学生应该还注意到，这些字都在第几句的后面？生：二、四、六句等师：也就是说都在偶句的韵脚上押韵，这也是前面我们所讲到的''铭”这种文体的特征，一般都是要用韵的。六、分析课文我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。大家说说，这篇铭文到底