新环境下技校学生管理工作探析

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1、新环境下技校学生管理工作探析新环境下技校学生管理工作探析摘要技校学生管理一直以来是技校教育的一个难题。本文探讨了对技校学生进行因材施教的措施，包括传统教学、预科班、特殊教育班等方式，并对技校班级管理工作的增强个人修养、量化考核等若干切入点进行探析。关键词技校学生管理因材施教班级管理中图分类号：G715文献标识码：AAnalysisofTechnicalSchoolStudents'ManagementundertheNewEnvironmentHUYanhua(XiaoganSeniorTechnician

2、School,Xiaogan,Hubei432000)AbstractTechnicalschoolstudentmanagementhasalwaysbeenaproblemoftechnicalschooleducation.Thispaperdiscussesthetechnicalschoolstudents'individualizedmeasures,includingthetraditiorrnlteaching,preparatoryclasses,specialeducationclass

3、es,etc・,andenhancedpersonalaccomplishment,quantitativeassessmentofanumberofentrypoints,suchasthemanagementoftechnicalschoolclasseswereexplored.Keywordstechnicalschoolstudents'management；individualized；classmanagement近年来，由于大学扩招、地方生源保护等原因，导致技校生源的数量与质量均日益下滑，技

4、校陷入“生难招、生难管、生难留”的困难局面。如何基于现有的生源质量，对学生进行全面的德才教育，遏制住这不断下滑的势头，是我们技校教育工作者不得不面对的课题。针对这一课题，引发了我们在日常工作中的许多思考和探索。1当前技校学生的情况在现有环境下招进來的学生参差不齐，不仅差异性大，学习基础也很差。学生差异性主要表现在以下几个方面：(1)年龄差异大；(2)学习基础差距大；(3)社会阅历差异大。学生心理问题多。大部分学生家庭生活存在问题，有的是留守儿童，有的是父母离异，还有的学生父母皆无，在亲戚朋友中流转，口幼养成

5、内向、多疑、孤僻的性格。心理长期得不到疏通，存在不健康问题。对参差不齐的学生不能搞“一刀切”教育模式，应该采取先圣孔子“因材施教”法。2从学生层次上进行分流，因材施教据观察，如按“一刀切”教育模式，初入学的学生因为新的环境、新的起点、新的希望，基本上能够跟得上学校统一的步伐。但经过一段时间后，就有一些学生掉队了。如何对这些学生施以有效的教育呢？2.1对于爱学习的学生，辅以传统教学在技校入学的学生屮，有一部分学生学习基础和习惯尚可，可以依照国家教学大纲进行培养。在实际操作中，我们要加大对这部分学生的培养力度，

6、适度拓宽学生的理论知识，强化学生的实训技能。这样做既考虑了学生的持续发展乂进行了学校的品牌建设。2.2学习基础差的学生，可以先上“预科”班一部分学生因为学习习惯不好或学习基础差，心理长期得不到疏通，对外表象就是拒绝接受教育。首先要解决的问题，可以通过心理辅导和拓展活动來让他们慢慢敞开心扉。第一步：走出迷失的青春,改变消极的生活状态；第二步：从自暴自弃到积极进取。等他们的心理、基础知识都合格了以后再把他们输送到正常的教育轨道上来。2.3对于屡教不改的学生，送入学校组建的特殊教育班在止常的班级教育中，对于那些班

7、主任反复教育无效果的学生,送入学校学生科组建的特殊教育班。这个特殊教育班的师资应该是学校学生管理的“智囊团”，既能文也能武。在特殊教育班中，我们采用以下几种方式对学生进行教育：(1)国防教育，强身健体，促进他们良好习惯的养成；(2)心理辅导与人格培养，启迪心智；(3)户外劳动，体验生活，让他们从劳动中反思父母挣钱的不易；(4)参观少管所、拘留所，让他们产生对违法犯罪的恐惧，规范自己的行为，树立止确的人生观。“预科”班与特殊教育班都只是一个暂态，所有的学生仍就是以班级为单位进行教育，班主任乂如何开展班级管理工

8、作呢？3班主任开展班级管理工作的切入点班主任是落实教育方针和学校培养目标的保证，是学生步入社会前的领航人。班主任的工作对学生的健康成长有着极其深远的影响。3.1从增强个人修养的角度，引导确定学生前进的方向技校学生的教育要德、才并重。在个人修养方面，技校生有着很强的可塑性。作为班主任，要培养技校生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生存、学会交际，从多方面培养学生的个人修养。个人修养的根木是性格。班主任在班