[原创]培养情趣教学设计

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1、教学设计：培养情趣江苏省扬州市文津中学顾传庆【教学目标】（一）知识目标1.了解情趣的涵义，懂得鉴别情趣的雅与俗：2.知道高雅情趣的来源和作用。3.培养适合口己的高雅悄趣（二）能力目标以所学知识反思口己言行，积极培养适合口己的高雅情趣。（三）情感态度价值观目标感受牛活屮美好的情趣，培养热爱牛活，积极向上的人牛态度。白觉陶冶高尚情操。【教学重点和难点】重点：引导学生思考、发现、品位生活中的悄趣。难点：情趣的特点和丰富多样性等内容对初二学生來说比较抽象。其次,高雅悄趣的养成非一口之功。【教法及教具】“体验式”学习法，讲授法、讨论法。多媒体。【课前准备】1、学生

2、分成不同兴趣小纟fl,派代表在课堂屮推荐一种兴趣爱好。【教学过程】一、导入新课：（课件展示）：动画《他怎么了》（设计意图：情境引入，学牛体验和感受）他怎么了？C玩球？太累！J｝唱歌？嗓子不行！I旅游？人太多！为什么人家的生活总是那么精彩？讨论：《他怎么了》（设计意图：感悟思考引入主题）生：答（略）师：上节课我们知道了学会休闲，就是要求我们善于发现生活中的乐趣。要找到乐趣就要从培养情趣开始，让我们走进……Mfi多■嶽第2节培养情趣二、课堂探究（一）导预疑学1、展示教学目标（设计意图：便于学生对木节课主要内容的了解和知识脉络的把握）学习目标•情趣的含义1,分

3、类•高雅情趣的来源•生活中的高雅情趣•高雅情趣的作用2、订正预习作业导好页）疑奏学预习任务▼▼▼（—）必知必会人的言语、动作、lx情趣，又称生活情趣,它是通过神态昊现出来亦情调趣味。2、高雅的牛活情趣源于对生活的热爱,对生活和Jt的感受。（二）你也能会3、也是一种生活情趣。的谈吐往往反映了一个人的机智、豁达和乐观。3、展示预习质疑（略）（二）导问研学1、简单介绍丰了恺，展示其两幅漫画作品。（设计意图：通过观察漫画屮人物的动作、神态、言语，体会情趣的含义）师：几幅漫画屮的人物语言，动作神态，表达或传递出他们的情调趣味。这就是情趣。丰子恺先生的画大部分是描绘

4、儿童的。丰了恺先生信仰佛教，一心向善，尤其热爱儿童。所以透过他的漫画我们可以感觉到呦家白己的生活悄趣。2、再欣赏儿幅邓小平和袁隆平牛:活情趣的照片。（设计意图：通过观察照片中人物，讣同学感悟到人的情趣往往从他的兴趣爱好中流露出来）师：不可能每个同学都能彖邓小平、袁隆平那样做出杰出的成就，但是他们身上有一样共同的东西却值得每一个平凡的人借鉴和学习，那是什么？牛：牛活的情趣，对牛活的热爱！3、（显示幻灯片…法国雕塑家罗丹的名言）生活处处有情趣,情趣是多种多样的美是到处都有的。，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现师:只有热爱生活，才能善于发现美，找到情

5、趣，其实纶活处处有情趣，情趣是丰富多彩的4、播放视频《情趣的雅与俗》师：上面播放的生活情趣的内容全都是美好的吗？（设计意图：引出情趣冇雅俗Z分）髙雅情趣与庸俗情趣的区别是什么？（设计意图：引岀情趣的来源）情趣的雅与俗高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受生：（略）师：所以生活中同学们要善于鉴别情趣的雅和俗，找到适合自己的兴趣爱好，培养适合自己的高雅悄趣。5、分组推荐自己的兴趣爱好（略）（设计意图：学生在实践中体会高雅悄趣的作丿1J）师：老师再推荐一种生活悄趣给人家■一幽默。（设计意图：教材隆重推荐的一种生活悄趣）师：幽默是一种豁达，幽默是一

6、种乐观的生活态度，幽默需要睿智，然而培养幽默感不是一早一夕的事悄，需要知识的枳淀。希望同学们以后重视培养自己的幽默感，享受别人带來快乐的同时给能给别人带来快乐。6、学生总结高雅情趣的作用高雅情趣的作用因学习而紧绷的神X疫势得以解除。2、使我们充分感受到生活中的:美，使我们在即使比较艰苦的环境中也能让生活克满欢乐。3、增长知识、智慧和才能4、提升道徳為质和修养，陶冶情操6、齐声朗读王瓒的诗，并体会王瓒为什么不羡王侯食万钱?钓得红磷个个鲜,妻儿倒翁醉灯前。人生有趣心常乐,不羡王侯食万钱。王議热爱生活，善于随时撷取生活乐趣，即使物质贫乏，也不会影响生命的充实和

7、光彩。生：（略）师：热爱生活，善于随吋撷取生活乐•趣。即便物质贫乏，也不会影响生命的充实和光彩。这是老师送给同学们的话。（三）导法慧学（同时播放乐Illi《秋日私语》放松学牛心情）1、这节课你的收获？2、自己解答预习时产生的疑问。（四）导评促学导评促I*—、巩固性练习1.下列属于健康、高雅的生活情趣是（B）①与书法爱好者一起研讨书法②与朋友一起打麻将赌博③居民们载歌载舞欢庆传统节曰④与一群老人切磋剪纸A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④二、拓展性练习3、高雅的生活情趣（A）①有益于个人的身心健康②符合文明发展的要求③使人心情得到愉快，生命得到充实，生

8、活充满情趣④只追求暂时的快乐A、①②③B、②③C、①②④D＞①③④2、经常下棋的