数学课题研究与教研论文写作

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1、1数学课题研究与教研论文写作引言：教学、教研与教师创设情境，开展讨论，达成共识。第一讲：数学课题研究问题一、有价值的课题从哪里来    ㈠遍地黄金任捡拾──在小课题研究之春里自由徜徉㈡狂飙为我从天落──在课题指南中找到研究的方向二、课题的开题报告怎样写   ㈠格式与范例      1.开题报告写作规范      2.周继光的开题报告      3.评鉴一个开题报告   ㈡经验与注意      1.在写开题报告中可以获得什么？      2.写作开题报告要注意哪些问题？三、课题研究的流程是什么      ㈠科学研究的流程    ㈡课题研究的流程四、课题研究的关键在何处     ㈠是什么？（采用

2、案例研究法，用真实的案例说明我们做的是什么）㈡如何是？（采用行动研究法，用持续的行动验证我们应该怎样做）㈢为何是？（揭示本质与规律，用可靠的理论支撑我们继续做下去）五、数学课题研究走向哪里   ㈠走向实践的深处       1.走向实践深处的标志      2.走向实践深处的途径   ㈡走向理性的高处       1.怎样写课题研究报告              2.怎样写课题研究论文第二讲：教研论文写作问题一、从规范谈起二、从高端立意三、从近处写起结语：向彼岸潜行彼岸是什么？什么是潜行？45为什么要向彼岸潜行？数学课题研究与教研论文写作荆门市海慧中学刘克耘〇暖场：一、播放视频（《海慧之歌》

3、）二、发表感言：    刚才给大家播放的，是我所在的荆门市海慧中学的校歌.校歌的曲作者是中央民族乐团的国家一级作曲家、指挥家王志信先生．词作者就是在下──在座各位的同行，一个五音不全、根本就不会唱歌的数学教师。记得当年我参与作词的荆门市一中的校歌谱曲后，歌词的另一位作者、今天的作家和诗人，当时的校党总支书记刘南陔先生让我试唱，得知我根本就不会唱歌后大吃一惊，没想到校歌的词作者竟然不会唱歌.所以给各位提起这样一件囧事，是想以亲身经历为一句广告词──“一切皆有可能”做一个广告：只要敢于尝试，确实“一切皆有可能”．(243)〇引言：教学、教研与教师    今天我们要讨论的问题是：数学课题研究和教研

4、论文写作．这在大学里是可以开一门课的内容，而我们的任务是在三个小时之内把两个问题说清楚，这几乎就是不可能完成的任务．怎样完成这个几乎不可能完成的任务呢？我从数学的“四基（基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验）中受到启发，想到遵循“简单、根本、开放”的原则，采取三讲的办法,即讲基本的程序性知识、讲基本的思想方法、讲基本的活动经验（即讲我从事课题教研，论文写作和当教辅杂志特约编辑的经验），用互动的方式，包括课初、课中，课尾和课外的互动，去努力完成任务，并借此机会，向大家学习，以丰富自己对这两个问题的认识．（261）（一、创设情境；二、组织讨论；三、达成共识）一、创设情境    为了讨论

5、的方便，我们先来创设一个问题情境：45    图片：法国里昂中央理工大学前校长张多雷说：“让中小学教师发论文是一件很奇怪的事情.”    图片上的“外人”就是张多雷。这是2009年时任国务院副总理张德江给张多雷颁发国家友谊奖时的照片。张多雷当时的身份是北京航空航天大学中法工程师学院的法方院长。他是在接受记者采访时说这番话的。报道的原文是“当记者提到中国的中小学教师评职称需要发论文时，张多雷的表情显得很吃惊，他表示，在法国从来没有这种事情，让中小学教师发论文是一件很奇怪的事情.”二、组织讨论    面对张多雷的这个与我们今天培训的主题相悖的说法，大家怎么看？或者可以由此提出什么问题？    我

6、参加培训，最烦的就是培训者滔滔不绝，“一腔口水向下流”．我想大家的感受和我是一样的．希望各位畅所欲言，各抒己见．（380）三、达成共识   （一）问题    我们讨论一种现象或观点，要达成某种共识，这中间必然要经历一个提出问题的过程．我想我们现在面对的问题主要有以下三个：     1.数学课题研究与教研论文写作，对于数学教师的工作与成长，到底有什么价值？有多大的价值？（价值问题）     2.在我们的实际工作中，数学课题研究和教研论文写作的现状是什么？（现状问题）    3.我们应该怎样看待和对待数学课题研究和教研论文的写作问题？（态度问题）   （二）观点    3 我想我们能不能形成这样

7、的共识：     1.教学工作是实践性的而非是理论性的，教学成果主要体现在学生的成长上，而不是体现在发表的论文上．从这个意义上看，张多雷的观点是有道理的．     2.教学工作不仅需要实践智慧，而且需要理性思维，而我们提升理性思维最有效的途径，就是数学课题的研究与教研论文的写作．由此可见，我们今天要讨论的问题又是很有价值的.     3.学校要求教师对学生因材施教，分层教学，首先对教师就要量材使用，分别要求.