人教版小学数学第八册电子教案

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1、重庆市南岸区天台岗小学电子教案集第三单元第1课（小节）＿＿1＿课时教学课题加法运算定律课型新授学习目标1、使学生理解并掌握加法交换律。2、能够应用加法的交换律进行简便运算，培养学生分析推理的能力。教学重点使学生理解并掌握加法交换律。教学难点使学生理解并掌握加法交换律。教具准备口算卡片教学过程活动内容活动方式设计意图教师补充与修改学生一、铺垫孕伏1、口算二、探究新知1、教学例1教师出示：75+2533+6725×4160―3563÷7+235×2÷10100―4558+32出示27页主题图，让学生观察主题图并说说从图中获得哪些与数学有关的信息。提出

2、问题：李叔叔今天一共骑了多少千米？让学生观察、比较两种解法的结果怎样，启发学生说学生进行口算引导学生列出下列两种算式，并说明每一个算式的含义。生1：40+56=96（千米）生2：56+40=96（千米）口算练习为后面的计算作准备。主要让孩子通过列式计算去发现加法交换律，让他们做学习的主人。81重庆市南岸区天台岗小学电子教案集教学过程三、巩固练习1、基本练习2、补充练习四、课堂小结出：56+40和40+56的结果相等。教师板书：40+56=56+40观察上面这个等式，你有什么发现？你还能举出几个这样的例子吗？观察以上所列举的等式，他们有什么共同特点

3、？你发现了什么规律？从这些例子中你能得出什么结论？引导学生归纳出加法交换律：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。1、想一想我们在以前学过的哪些计算中用到了加法交换律？完成P.31.2、3题一年级捐款194元，二年级捐款358元，三年级捐款297元，四年级捐款328元，五年级捐款363元，六年级捐款371元，通过今天的学习，你知道了什么？作业设计：1、完成P.31.2、3题2、补充练习学生发现：（等号左右两边都是40和56两个数相加，只是他们的位置交换了，而且得数一样，就是和不变）生举例+=+…………………..学生自己检验所列举的例子是否成

4、立。用你喜欢的方式表示加法交换律。师：用语言表述加法交换律比较麻烦，你能用你喜欢的方式来表示这一规律吗？使我们记忆起来既简单又清楚？生1：甲数+乙数=乙数+甲数生2：△+☆=☆+△生3：a+b=b+a……………………2、根据下面的信息，你能提出什么加法问题？计算后用加法交换律验算。学生通过举例，进一步理解加法交换律的意义。在理解加法交换律的基础上，让孩子用自己喜欢的简洁好记方式来表示，拓展了学生思维。板书设计加法运算定律40+56=56+40两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。教学反思81重庆市南岸区天台岗小学电子教案集第三单元第1课（小

5、节）＿2＿＿课时教学课题加法结合律课型新授学习目标使学生理解并掌握加法结合律，能够应用加法交换律和结合律进行简便计算，培养学生分析推理的能力。教学重点教学难点教具准备教学课件教学过程活动内容活动方式设计意图教师补充与修改学生一、铺垫孕伏1、填空2、判断3、应用题二、探究新知1、教学例235+（）=65+（）（）+147=（）+27456+74=（）+（）a+200=（）+（）四年级一班有48人，二班有50人，两个班一共有多少人？出示例2图，李叔叔第一天骑了88千米，第二天行了104千米，第三天96千米，李叔叔三天一共骑了多少千米？观察上面的等式有

6、什么特点学生独立完成，订正时，让学生说出是根据什么运算定律填数的。学生观察题目告诉的已知条件和问题。学生齐读题目。可以怎样列式？可以怎样计算？（88+104）+96=192+96=28888+（104+96）=88+200=288复习旧知，引出新知。让学生在列式计算中去发现加法结合律。81重庆市南岸区天台岗小学电子教案集教学过程三、巩固练习1、基本练习2、拓展练习四、课堂小结等式两边的加数都一样，虽然运算运算顺序不一样，但结果不变。你还能举出这样的例子吗？生举例…………..观察所举出的等式，引导学生归纳出加法结合律。师板演加法结合律：三个数相加，

7、先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。用你喜欢的符号来表示加法结合律P.31第4题.P32.第6题集评时要生说明是怎样计算的。通过这节课的学习你有什么收获？作业设计：1、完成P.31第4题。2、完成P32.第6题3、拓展练习88+75+1279+145+216+2+7+4+87+39+43+61+8+3275+44+125+66+556请学生说说这两种算法分别表示的含义，（88+104）+96=88+（104+96）生1：（△+☆）+○=△+(☆+○)生2：(a+b)+c=a+(b+c)……………………..请生分别说明

8、等号左右两边所表示的意思。2、下面各题，怎样简便就怎样算。88+75+1279+145+216+2+7+4+87+39+43+61+8+