本科毕业论文--谈小学英语教学中学生积极情绪的培养

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1、河西学院成人高等教育毕业论文（设计）（2011届本科）题目：谈小学英语教学中学生积极情绪的培养AnalysisontheCultureofPositiveEmotionsinEnglishTeachinginPrimarySchool系（部）院：外国语学院专业：英语作者姓名：朱凤指导教师：郭秀娟完成日期：2013年7月16AnalysisontheCultureofPositiveEmotionsinEnglishTeachinginPrimarySchoolZhuFengUndertheSupervisionofGuoXiuJuanEnglishDepartmentHeXiUniv

2、ersity'sJuly201316目录一、封面………………………………………………………………2二、目录………………………………………………………………3三、文献综述………………………………………………………………4四、摘要（英文）………………………………………………………………5五、摘要（中文）………………………………………………………………6六、主体部分………………………………………………………………7七、参考资料………………………………………………………………1616文献综述兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。教育心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生

3、很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。课堂教学是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创新能力的目的。但目前我国教育心理学在这方面的研究还是和其它许多教育理论一样，缺乏现实操作性，教育理论和教育

4、教学实践脱节，不能和目前小学生的教学内容紧密联系，因此，这方面的研究还有很深的挖掘空间。经过长时间的教育理论学习和教学实践印证，我发现，要想提高并保持学生的学习兴趣。那么在日常的英语教学中应重视情绪问题，运用心理疏导、归因训练、动机内化等手段，慢慢培养学生的积极情绪。16AbstractThisthesisisbasedonthatEnglishteachingshouldagreewithchildren’sphysicalandpsychologicalfutures,andshouldbepropitioustoactivateandsustainstudents’intere

5、st.Emotionalissues,especiallythecultureofpositiveemotions,shouldbegivenmoreattention,soastomaketheprocessoflanguageobtainmentaprocessoftheformationofpositiveemotionsandactivethoughtandoftheformationofabilityofinitiativelearning.Thisissuewillbedemonstratedthoughpsychologicalcounseling,psychoimmu

6、nology,attributiontrainingandmotiveinternalization.KeyWords:psychological;counseling;psychoimmunology;attributiontraining;motiveinternalization16摘要本文认为英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，更有利于保持其学习兴趣。在英语教学中应重视情绪问题，注重学生积极情绪的培养，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程，并以新的视觉和高度，从心理疏导、归因训练、动机内化三个方面来论述。关

7、键词:心理疏导；心理免疫；归因训练；动机内化16情绪心理学家认为：情绪占据着人的整个心理生活和实际生活，它既推动人的本能活动，又干预社会学习和创造活动，是整个人活动的动力。在英语学习中，情绪这一非智力因素的动力作用尤其不可忽视。学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导，与老师、同学交往更主动，热情更高，学习更积极。因此英语教学应该重视情绪问题，（特别是小学生）要让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪，以形成良好的学习态度，并保持对英语学习的兴趣和积极性。我