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《冀教版小学英语四年级下册教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Lesson1:HowAreYou?【知识目标】1．学习日常问候用语。2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。【技能目标】熟练的向他人问好并介绍自己。【情感态度价值观】培通过学生之间互相打招呼，增进学生之间的友谊。【教学方法】一对一练习法，【教学重难点】1．学习日常问候用语。2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。【教学用具】录音机,多媒体课件【教学过程】1．教师课前用Hi，或Hello等和学生打招呼。2．新的学期开始，教师作自我介绍，启发再次相逢后的学生互相打招呼，引导学生用Howareyou?句型互相问候，做好新学期学习的准备。3．教师引导学生观察教
2、材No2的插图，学生交流对图画的理解，教师设置情景加深学生的理解.4．教师打开同步课件，学生跟读，教师用汉语翻译并解释，强调Nicetomeetyou.的用法和意思。5．学生熟悉对话后，教师和学生一对一练习，学生自由组合练习。【结束新课】让自告奋勇的学生上台表演，教师给以评价和鼓励。【布置作业】背诵对话并完成activitybook中的习题。Lesson2：Friends【知识目标】1．体会理解运用人称代词。2．学会介绍他人。【技能目标】 能把所学知识运用到日常对话中。【情感态度价值观】培养学生善于用英语交流的意识。【教学方法】讲解法，演示法【教学
3、重难点】1．体会理解运用人称代词。2．学会介绍他人。【教学用具】录音机，手偶【教学过程】1．复习上节课学会的问候用语，点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。2．教师展示写有his,he,her,she,I，my等代词的卡片，并用汉语解释运用几个代词的环境，教师借助手偶示范：Mynameis_____.His/Hernameis____.启发学生用What’shis/hername?互相提问。3．学生讨论教材插图的字面意思，教师作必要的汉语补充，在第一副图，使学生理解介绍boy时，用he/his,介绍girl时，用her/she；播放本课录音，学生看
4、书跟读，熟练后，教师设置情景：师：Ishe/sheaboy/girl?（借助手偶）生A：Yes,he/sheisaboy/girl.He/Shenameis_______.生B：No,she/heisagirl/boy.Her/Hisnameis_______.以此来强化练习。学生掌握代词熟读句子后，自由组合一对一练习，指定两名学生向全班同学介绍对方。其余学生可作必要补充。教师鼓励学生踊跃参与。【结束新课】学生熟读并背诵本课对话。【布置作业】完成activitybook中的No1，2，3。Lesson3:IsThisYourPencil?【知识目标】
5、1．识读新单词：blackboard,chalk,pencil2．理解并熟练应用句型Whatisit?Itis_____.【技能目标】能熟练掌握新句型和单词。。【情感态度价值观】通过情景设置教学活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】情景设置法，合作练习法【教学重难点】1．识读新单词：blackboard,chalk,pencil2．理解并熟练应用句型Whatisit?Itis_____.【教学用具】录音机，实物，卡片【教学过程】1．教师出示卡片，复习前面学过的单词，指定学生迅速回答，回答不上者，其他同学补充。2．教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔
6、、椅子等图画的卡片，启发学生说出已经学过的单词并准确读出，对于不能说出的新单词，教师用彩笔标示出来，教学生识读。并引导学生用Thisisa______/Theseare______.句式表达出来。3．学生观察No2的插图，体会画面意思，教师作必要的汉语补充。播放录音，学生看书跟读，教师领读几次后，学生自由组合熟读。4．教师指定学生分配好角色，加以夸张的动作表演该对话。【结束新课】熟读单词，背诵对话。【布置作业】播放录音指导学生完成activitybook中的No2，学生自己完成其Lesson4:WhereIsIt?【知识目标】1．理解表示方位的词ab
7、ove,below,beside,behind,infrontof等。2．学习掌握句型：Whereisit?Itis________.【技能目标】熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。【情感态度价值观】通过对话练习，培养学生敢说敢用英语的意识。【教学方法】讲解法，示范法【教学重难点】1．理解表示方位的词above,below,beside,behind,infrontof等。2．学习掌握句型：Whereisit?Itis________.【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，实物【教学过程】1．师生问候。2．复习关于学习用品的单词。3．教师借助实物，先后
8、放于书桌里，上，下，帮助学生回忆前面学过的in,on,under.在此基础上，再打开同步课件，借助动画中火车
