小学一年级语文口木耳教学设计

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3口耳目［教学目标］知识与技能1.认识“口、耳、目”等7个生字；会写“口、目”等4个生字。2.读准字音；认清字形。3.结合课文插图；认识一些身体器官名称。情感态度与价值观结合身体器官；认识生字；感受学习汉字的乐趣。［教学重难点］掌握本课生字；读准音；认清形。［教学课时］1课时教学过程教师批注一、直观导入；形象教学1.出示人体器官挂图；指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官。2.出示这五个字的演变过程。（图画—甲骨文—小篆体—简化字）；让学生感知这些生字

2、的演变发展。3.师：我们已经知道这些生字是我们身体的一部分；那么这些“身体器官”到底能做哪些事呢？我们一起来学习一下。二、初识生字；了解作用1.（教师指着自己的嘴巴）提问：（1）同学们；我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（学生自由发言）（如：能讲话、吃饭、喝水……）3/3精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。（2）老师正在用口做什么？（向同学们提问）（3）原来口（嘴巴）的用途这么大呀；真是太奇妙了。同学们；快快用你们的口（嘴巴）把这个生字读一读吧。（出示：口）2.引导学生用同样的方法学习“耳”

3、“目”“手”“足”。师：小猪耳朵大大；呼扇呼扇……同学们；那我们的耳朵可以用来做什么呢？（听话）3.我们的眼睛（目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛：观察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。）4.师小结：我们的人体器官的作用还真大呀；我们一定要好好保护它们哦！三、师生交流；学习生字词1.四人小组合作学习；交流识记生字的方法；并和大家说一说自己是如何记住的。2.全班交流自己识记生字的小窍门。3.游戏巩固；加强记忆。“找朋友”游戏。黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片；指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。（学生贴对

4、之后；再带领大家读一遍）4.出示课件（站如松；坐如钟。行如风；卧如弓。）同学们；这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样？（学生自由举手说；教师评价；总结）5.师小结：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立；不要东倒西歪；要像一棵松树一样。坐要有坐样；端端正正；不要晃来晃去。走路的时候；不要慢慢吞吞；要迅速。卧姿要侧卧；舒适。（认读“站、坐”）四、指导书写生字1.出示会写字“口、目、耳、手”；指名认读；并进行口头扩词练习。2.开火车读；卡片抽读。3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。4.教师范写生字；学生练

5、习书空。3/3精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。5.学生在作业本上自由练习；教师巡视；个别指导。6.展评书写情况。［教学反思］本课是一篇关于身体器官认知的课文。小学生对于自身身体器官的认识已经比较全面；但是对于表示器官名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉。所以在教学本课时；我主要结合身体器官图片；引导学生认读并书写生字。3/3