初中物理教学论文 课堂讲求教学艺术 人教新课标版

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1、物理课堂讲求教学艺术课堂教学是师生间的双边活动，教师是教学的组织者，学生是学习的主体。一堂高质量的课，除了教师必须有扎实的学科知识外，课堂教学艺术也起着极其重要的作用。物理学既是一门科学，又是一门艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性呢？怎样才能启开学生的心扉，发

2、展学生的智力，培养学生的能力呢？怎样才能使课堂教学过程最优化呢？我认为这不仅需要妥善的处理教材，安排内容，更要注意课堂教学艺术。一、 语言艺术课堂教学，主要是依靠教师与学生的默契配合，在愉快热烈的课堂氛围中完成教学任务，使每个学生得到有效提高，这是一种难度很高的课堂教学艺术，语言是传递信息的载体。物理课堂教学与其它学科一样，需要具有该学科特点的语言艺术。既要讲究科学性又要讲究语言的简洁，既要贴近生活实际，又要具有严密性和逻辑性。形象生动、亲近随和的阐述可激发学生的求知欲望；科学严密的逻辑推理可将学生的思维引向深入；贴切而又恰到好处的比喻，有利于活跃学生

3、的思维，缩短认知的差距，有利于提高记忆。所以，语言的表述，要讲究其简洁性和实效性，在关键用语上，要“一锤定音”，切忌含糊其词，拖泥带水。物理课堂语言表达还要强调运用学科语言和术语，培养学生的科学素质。即使是批评也讲究艺术.形式要灵活，针对学生的性格特点、接受能力,创造出一种有利于他们进步的教育情境,达到使学生克服缺点、改正错误的目的.故而,“批评”也要进行构思、设计。二、激发求知欲望　　教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段，捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知

4、识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。物理教学艺术的表现，在于能激发学生强烈的求知欲望。　　1.设计物理情景，激发学生学习兴起。　　即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”其中包含了理解和误解。如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片

5、上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置那么准确界定一样，在这样错误的前科学概念的影响下，自然出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断。教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：要知道这个道理，就得学习“光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性，创设的简易实验把学生带人一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，因而能很快地集中学生的注意力，这就为接下来用实验研究光的折射结论创造了良好的认知起点。只有通过教师

6、精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。　2.提升实验教学艺术指导学生“实验探索”，体会学习的乐趣。物理是一门以实验为基础的学科，也是一门科学性、应用性极强的学科。实验教学，要让学生从实验原理、设计、方法和数据处理等方面积极地用脑动手。例如，电学用“伏安法”测电阻实验，理论上利用公式R=U/I很简单，但在实际测量时，如何取得U、I的精确测量？使用怎样的调节装置使得实验能多次测量以减少偶然误差？让学生根据所学的知识，先自行设计各种实

7、验方案，指出优缺点，再选出合理的方案动手实验。这样提高了学生的实验思维能力和动手实践能力。教科书中呈现的知识，通常是科学家们早已发现，已形成定论的知识，固然学生在学习时并不是去寻求人类尚未知晓的事物或联系，但它不会消极被动地接受教育者所灌输的一切，把自己充当接受知识的容器，而会以自己的认识基础、心理状态为依据，有选择地吸收外部输入的各种信息，教学艺术的“基调”就在于找准学生心理状态的“固有频率”，使教学信息收发达到同步，激起学生情感的“共鸣”。同时，物理知识的传授，它应是一个学生自己思考，亲自获得知识的探索过程，从这一意义上看，学习活动不仅是由认知和情

8、感共同参与的过程，也是一个知识“再发现”或“重新发现”的过程。“实验探索”可以深化学习兴趣，这