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时间:2019-04-14
《北师大数学5下教案_第六单元 确定位置》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第六单元确定位置第1课时教学内容:确定位置(一)(教材第65~66页)教学目标:1、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的线路图。教学重难点:1、确定物体的具体位置。2、能描述简单的线路图。教学过程: 一、情景导入(森林探险): 同学们,你们知道什么是森林探险吗?在森林里探险要想不迷路最重要的是什么?那你们会辨别方向吗?谁来说说怎么辨别方向?笑笑告诉我们,在这座森林里有一座天然的动物园,同学们想去吗?那我们第一站就到动物园的猴山去。(出示图片及坐标)谁能说说我们应该怎么走?(生:东南方
2、) 二、确定方向:http://www.xkb1.om 1、引导学生产生认知过程,提出探究课题。 师:什么是东南方?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗?想这样属于东南方的箭头有多少条?你认为我们向东南方向走,能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗?看来“东南方”不是个准确的方向。 2、自主探究 独立思考:谁能用我们学过的知识告诉大家,猴山的准确方向。 小组交流:认真倾听他人的方法,提出自己的意见或建议。 3、全班交流,整理小结 答案会出现很多种,给不科学的方法指出不足之处,给南偏东多少度,东偏南多少度给予肯定,
3、并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。 齐读:猴山在中心点的南偏东40度方向上。 引导学生优化选择:因为指南针上只有南北两根针,所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。4 小结:用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向,就是以谁为观测点。 4、应用: 动手操作:画一画、量一量、说一说以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。(规范学生的数学语言) 三、确定位置 1、创设情境(海上作战)出示教材66页“填一填”中的插图。(去掉距离)我国的西沙群岛上有一个雷达站,有一
4、天,雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海,虽然我们的解放军多次警告,但军舰仍然快速向海岛开来。祖国的领海神圣不可侵犯,作战指挥部当即决定:发射导弹击沉军舰。 2、引导学生产生认知过程,提出探究课题。 师:谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹,击沉军舰?(按照学生的叙述,但并未击沉军舰)怎么回事?导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰?(只有方向是不能确定敌舰的位置)怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢? 3、独立思考,小组交流XkB1.com 小结:要想击沉敌舰,不仅要告诉导弹敌舰的准确方向,还要告诉它应该飞多远,也就是“距离”。(标出距离)
5、4、试一试:重新“发射”导弹击沉敌舰。(完成书上的填空) 5、练习:练一练第2题。 四、整理小结,体验成功 1、说一说,通过这一节课的学习,你有什么收获和进步? 2、结合板书小结:这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南(或北)偏东(或西)多少度来描述物体的准确的方向,用方向和距离确定物体的准确的位置; 温馨提示:1、在确定方向时,一般以南北为标准。2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。五、布置作业教学反思:4学生对确定位置有了进一步的了解,掌握了确定位置的方法,也能解决有关确定位置的实际问题,提高了运用数学解决实际问题
6、的能力,体会到了本节课的知识与现实生活的密切联系。第2课时教学内容:确定位置(二)(教材第67~68页)教学目标:1、通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的实际应用,进一步了解确定物体位置的方法。2、结合具体情境,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观察点,度量另一地所在地方,以及两地的距离),感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点:能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。教学过程:新-课-标-第-一-网一、谈话导入师:乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向,他想找到大本营的位置,你能帮帮她吗?二、新课学习1、想一想,画一画,大本营在大
7、鸣山的什么位置?(学生独立思考解决此问题,然后组织进行讨论与交流。)思考问题:1.搜救的原点是哪里?2.大本营在大鸣山的什么位置?2、下面是数学迷画的,你能看懂吗?说一说大本营的位置。师:观察数学迷画的图,说一说与自己所画的有什么异同?说一说大本营的位置。(小组交流讨论异同点,并说出大本营的具体位置)三、练一练1、第1题。学生独立思考自主完成题目,然后进行小组交流。2、第2题。4进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法。结合具体情境,用自己的语言叙述如何确定物体的位置。1、第3题。2、组织学生集体测量、填写、角度测量中应允许一定的误差。一、
8、课堂小结师:这节课我们学到了什么?以后我们出去游玩时要注意什么事项?二、布置作业教学反思:在教学中也有一些不足。如在巩固练习时,有的同学
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