小纸船的梦教学设计

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1、小纸船的梦教材分析《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。学情分析经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发

2、挥学生主体作用和教师的主导作用。3教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。教学目标一、情感目标通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。二、知识目标1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。三、能力目标通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。教学重点：学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能力等。教学难点：四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。教学过程：一、情景

3、导入记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。）二、引出新课聆听音乐1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）三、创新思维表现音乐1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。3、拍一拍，动一动。师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍

4、出的节奏范唱歌曲）四、主动参与体验意境师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟——”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动）五、学唱歌曲掌握知识师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？1、朗读歌词A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。2、难点突破：师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题）读

5、一读、比一比：3/4xxxxxx跟xxxoox1、哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒2、一直到那一直到那看不到的看不到的（休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。）3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）6、完整唱歌曲六、即兴创编拓展延伸师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物——打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型）1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组2、师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（

6、生畅谈自己的梦想）3、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进行）4、师：同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。5、师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。七、随着音乐离开课堂。教学反思本节课是四年级音乐课《小纸船的梦》，主要是引导拓展学生思维更多地欣赏各种表现形式的船，激发学生的创作激情。完成本课教学目标，学生能够用各种表现方法表现自己想象中的船。本节课先是引导学生了解船的发展史，渗透人文教育。在整

7、个教学过程中，不断引导学生展开对梦想的想象。丰富学生的情感体验和德育渗透。我认为本节课完成了教学目标，学生们有着强烈的创作欲望，通过本节课的学习，学生对船的文化有了更深层的理解，并且通过合作和自己动手，运用了自己喜爱的艺术表现形式完成作品。使学生的各方面的艺术素养都得到了提高。而作为教师在本节课的授课过程中，通过各种教学方法的运用也提高了我的教学水平，增强对了课堂的驾驭能力，同时我也感受到了学生们对艺术的学习的热情、创作的激情。使我受到了感染，在与学生的交流中，更加深的了对学生的了解，为以后更好的地上好每节课打下了基础。本节课也仍然存在着许多不足之处，首先在时间

8、的控制上不太好，有的环节