七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案新人教版

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1、生物的特征【学习目标】1.通过观察、比较、讨论提高认知能力。2.理解生物所具有的共同特征。3.观察和比较生物与非生物的区别。【学习重点】生物的共同特征。【学习难点】生物的各特征对生物生活的意义【学法指导】1.细心观察身边事物、上网搜集资料图片，区别生物和非生物。2.认真阅读、小组讨论汇报交流，总结生物的特征，同时锻炼语言表达和综合能力。【课型】新课【学习过程】探究一：探究生物的方法——观察阅读教材第2页，完成下列问题1.观察方法有哪些手段？2.阅读瞎子摸象的故事：几个瞎子在大路上听说有人把一头大象牵过来了，他们决定去了解一下什么是大象。其中一个摸着象的牙齿，他说大象好似一把剑；摸到耳朵的则认为

2、像一把大扇子；摸到腿的人则说大象好像一根柱子；摸到身子的说象是一堵墙；而拿着尾巴的甚至说象只不过像根绳子。牵象的人把象带走了，瞎子们还在路边争论不息。通过这个故事，你认为科学观察有哪些要求呢？探究二：生物的共同特征一、情境引入根据生活的经验，你能说说机器人为什么不是生物。电脑病毒为什么不是生物。投影播放：机器的活动一些画面（以吸引学生注意力，让学生带着疑问，进入本节课）。二、自主探究，合作交流1、自学教材P3—P6页，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。讨论交流：（1）俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，这说明了什么？小麦和海豚的营养（2）鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱，这是鲸鱼在

3、干什么？鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？（3）人体出汗和排尿的意义是什么？（4）你见过含羞草吗？它为什么叫“含羞”草？为什么“朵朵葵花向太阳”？（5）离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征？青蛙能在水中产卵，卵发育成蝌蚪，蝌蚪变成许多只不同的青蛙，青蛙长大后又能产卵，这一过程主要体现青蛙的那一生命现象？（6）病毒和其他生物都有细胞结构吗？2．小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。3．师生归纳：（1）出现的问题。（2）生物的共同特征。生命特征举例螳螂扑蝉黄雀在后生物能进行呼吸人体的排汗生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖一母生九子，九子各不同除病

4、毒以外，生物都是由细胞构成的探究三：生物和非生物的比较和判断1.根据日常观察和了解，谈谈你所在社区里有哪些生物和非生物？二者有哪些区别?（学会辨别生物与非生物）2.谈谈机器人为什么不是生物。电脑病毒为什么不是生物。3.一个苹果，一个鸡蛋、一粒种子、一棵小树，他们都是生物吗？你判断的依据是什么？（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。【知识回顾】探究的方法：生物的特征生物的特征【典型例题】例1.科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类

5、法解析：本题考查的是科学研究方法中的观察法。对蜜蜂群体自然活动的研究要通过全面的观察才能达到研究的目的。答案：B例2.根据下列物体回答问题：书橱、香菇、石笋、猪笼草、猎豹、汉堡、放大镜、蕨菜（1）属于生物的有（）A、三种B、四种C、五种D、六种（2）它们共同的特征是遇到外界刺激都有；都要通过使体型增大、体重增加；都通过产生后代；都要；都能进行。解析：书橱、放大镜是人工制造的用具，石笋是天然形成的物质景观，汉堡是人类加工的食品，均没有生命，而香菇属于大型真菌，猪笼草是植物，猎豹是凶猛的动物，蕨菜是野生的蕨类植物，它们都是有生命的物体属于生物，同时具备生物的特征。答案：（1）B（2）反应生长繁殖营

6、养呼吸例3.（2012江苏盐城·1）“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草A．需要营养B．能生长C．能呼吸D．能排泄解析：．“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话描述了初春小草的生长特点．因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长．答案：B