四上教案混合运算

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1、四上教案 混合运算 第一教时    含有乘法和加、减法的混合运算教学内容：P30、P31的习题。教学目标 ：1、 初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序；2、 能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题；3、 经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。 教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算；教学难点：通过技能的生成解决实际问题。教学准备：小黑板教学过程：一、 问题提出、引入课题师：同学们再过几天我们学校的读书月活动即将结束，为了鼓励在这次活动中涌现

2、出的优秀同学老师现在正想为他们准备一些礼物。你们认为准备什么礼物好呀！生：书、铅笔……师：你们的提议真好，其实老师已经准备好了，请同学们们看【出示P30的插图】师：现在呀老师买了3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？请同学们帮老师算算，我该花多少钱呀？把你的算出来的结果和方法记录下来并和同桌说说。【集体交流，学生叙述各自的方法，教师相应把学生的运算方法板书在黑板上，并根据实际情况说明学生的做法，做适当点评】师：那么同学们用分步做的方法很好，不过我们能不能列出一个算式就能解决这个问题呢？                                            

3、    生：能。【师板书课题】师：今天我们就来学习一种新的算式。二、 探究新知，总结方法1、让学生观察刚才的两个算式并说说各表示什么数量关系；2、那解决这个问题的数量关系是什么？【3本笔记本的钱＋1个书包的钱＝总共用去的钱】3、根据数量关系式那我们能不能把刚才两个算式合并成一个算式呢？【生讨论交流后总结最佳式子：5?＋20】4、 那么让学生说为什么要列成：5?＋20？我们在算的时候该先算什么？为什么要样算？【让学生联系现实问题的数量关系和解决过程，明确这样的问题应该先解决什么、再算什么。在这个过程中注意学生书写格式的指导。】5、 出示P30的第二个问题，让学生尝试用混合运

4、算的方法列出综合算式。然后交流并讨论运算的顺序，为什么要这样运算？6、总结比较两个算式让学生说出"算式中有乘除法和加、减法，应先算乘法"的规律。三、 巩固提高1、出示P31的第1题，先让学生说说每题的运算顺序，再在课本上写出计算的过程。要提醒学生注意每一步的书写格式。最后交流结果，并指名学生说说为什么这样算。2、让学生打开书本仔细观察P59第2题找出其中的错误，再进行订正。最后指名学生说说每题错在什么地方，应该怎样改正。3、出示P31的第3题先让学生分组比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，再进行计算，最后集体交流。4、出示P31的第3题先帮助学生弄清图中所提供的信息，再

5、让学生列综合算式分别解决三个问题。四、简单总结完成作业：P31第4题               第二教时    含有除法和加、减法的混合运算教学内容：p32习题及"想想做做"。教学目标：1、 引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序；2、 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。3、 通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。 教学重点：理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算；教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。教学准备：小黑板教学过程：一、直接引入

6、师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】二、自主探索，寻求解决问题的多样化1、 出示p32习题插图和问题，明题意尝试列出算式（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。】2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量

7、关系是什么，说说自己列式时的想法。3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果，重点引导学生交流两道混合运算算式在计算时要先算什么？根据数量关系为什么要先算？【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】4、教学"试一试"可以让学生独立完成（1） 学生列式计算；（2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序；5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。（1） 让学生先用自己的方式进行表达；（2） 加以归纳形成清晰的认识；三、巩固提高1、完成书本P32页"想想做做"第1题（1） 让学生说说每题应先算什么？（2） 完成习题，校对结果