教案《拥抱美好未来》教学设计(1).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《拥抱美好未来》教学设计课题名称  拥抱美好未来学   科思想品德年   级初中三年级教师姓名 教学目标课标链接：积极适应社会的发展和进步，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。本课需明确两大问题：一、当今社会发展的总趋势?二、应对挑战，我们应具备哪些素质？情感态度价值观：学生在教师的引导下通过交流探讨，感受当今社会发展变化的总趋势，增强自身的创新精神、团队精神，树立终身学习的理念，珍惜在校学习的机会，肩负民族振兴的使命。过程与方法目标：通过交流探讨《知识更新周期》

2、，了解当今社会发展变化的总趋势；通过合作交流《寻找苹果里面的星星》，感受创新精神的重要性，懂得如何培养自身的创新精神；通过交流《蚂蚁逃生》，懂得团队精神的重要性，增强自身的团队意识；通过探究思考《文凭失效期》，理解终身学习的重要性，树立终身学习的观念，成就美好未来。知识与技能目标：1、 知道当今社会发展变化的总趋势以及应对挑战必须具备的素质。2、 通过个人体验、交流探究和教师指导，培养学生的综合分析和探究能力。 分析学习者农村中学生和城里的孩子一样，充满了对美好未来的期待，但对社会发展变化的趋势认识不足，对学习

3、、创新能力和团队精神认识不足，需要教师加强引导和教育，提升自身综合素质，应对社会发展提出的新要求。重难点分析教学重点：迎接社会新挑战应具备的素质。教学难点：如何培养创新精神、团队精神和终身学习的能力。教学活动导入：每个人对未来都有美好的憧憬。放飞自己的梦想，需要我们了解当今社会发展变化的趋势，提身自身的素质，迎接社会新的挑战。今天这节课的主题就是探究我们如何才能《拥抱美好未来》。实施：一、出示本课要明确的两个问题1、当今社会发展的总趋势?2、应对挑战，我们应具备哪些素质？二、交流探讨：《知识更新周期》师多媒体出

4、示图表：您的知识“更新”了吗？设问：这个图表说明了什么？你认为发生这种变化的原因是什么？（学生讨论回答，教师总结）当今时代，知识更新速度不断加快，新知识层出不穷。一个人必须有终身学习的理念和行为，才能不断提高自己的素质，跟上时代发展的步伐。三、合作交流：《寻找苹果里面的星星》      一位小孩对父亲说：你发现了吗，苹果里面有一颗小星星。父亲漫不经心的说：那怎么可能？儿子拿了一个小水果刀，费力地切开了，但他不是从茎部到底部这样切，而是横向拦腰切了下去。儿子把切开的苹果放在父亲面前：看，多漂亮的星星！父亲惊呆了。

5、设问：如果用一个词来形容这个小孩的做法，你会怎么说？请同学们思考该种精神的重要性，并为培养该种精神提出合理化的建议。 （教师总结）创新是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在末来的发展中不断开辟新的天地。培养创新精神我们可以：（1）培养自主探究的学习能力；(2)拓宽思维，多角度思考问题；(3)敢于质疑，善于质疑；(4)敢于向传统挑战、向权威挑战；(5)提高观察能力和创造性思维；(6)培养动手能力，勤于实践；(7)把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有

6、所创造，有所前进四、合作探究《蚂蚁逃生》1、展示蚂蚁的团结故事：森林里失火了，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚扰，抱成一团。然后象雪球一样飞速滚动，逃离火海。那噼哩啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。然而，大多数蚂蚁却能够大难不死。提问：这个故事给我们什么启示？2、让学生根据自己的知识讲述他们所知道的有关发挥团队精神的例子（也可举反例），然后展示共同来感受团队精神所起的作用，深化团队精神的重要性。3、教师总结：社会发展不仅需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量。具备了

7、团队精神，我们才能更好的施展个人才华，实现自身价值。才难更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。五、探究思考《文凭失效期》（事例）有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。（设问）总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？如果小张能按总裁的要求做，而小李不能够按总裁的要求做，结果会怎样？请以续写故事的方式体现你的观

8、点。可以这样开头：小张自学了与公司业务相关的电脑软件使用方法，并尝试分析了公司经营上的主要问题；小李按步就班的上着班，并没有什么差错；三个月后……一年后……十年后……能否根据你续写的故事总结出终身学习的作用所在？（学生回答，教师总结）终身学习，是社会发展的必然要求：树立终身学习的理念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负民族复兴的历史使命；终身学习是个人可持续发展的需求：能