分子热运动教案.doc

《分子热运动教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分子热运动江夏一初中周萍[教学目标][知识与技能]1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。4、知道分子之间存在相互作用力。[过程与方法]1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2、通过演示实验使学生推测出温度越高，分子热运动越剧烈。3、通过演示实验以及与弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间的作用力。[情感态度与价值观]1、用演示实验激发学生的学习兴趣，通过分组实验、

2、交流讨论培养学生的合作意识和动手能力。2、通过观察和实验，让学生体会从直接感知的现象认识无法直接感知的事实的科学方法，从而培养学生分析类比问题的能力。[教学重点]一切物质的分子都在不停地做无规则的运动[教学难点]对分子间作用力的理解，以及能用微观理论定性解释宏观现象[教法]实验观察，类比分析，总结归纳[学法]自主学习，合作探究[教具]红墨水，清水，香水，NO2气体，CuSO4溶液，弹簧测力计，玻璃片,铅柱，钩码，弹簧，乒乓球[教学过程]一、回忆旧知，创设情境，引入新课1.学生回忆：物质是由分子组成的

3、，分子的直径大约10-10m。2.学生猜想：一个分子有多大？3.教师举例学生想象：理解分子很小，组成物质的分子数目多得惊人。4.教师演示实验：喷洒一些香水，马上香味四溢---引导学生思考：你闻到什么气味？为什么会闻到香味？举例：“酒香不怕巷子深”、“遥知不是雪，为有暗香来。”引出本节内容---分子热运动的探究二．合作交流，解读探究1、扩散现象a.教师演示实验：NO2在空气中的扩散（图16.1-2）b.学生讨论交流，分析得出扩散的定义：—不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。C.进一步理解扩散现

4、象液体的扩散——CuSO4溶液在水中的扩散（图16.1-3）固体的扩散——铅片和金片之间的扩散d.学生联系生活举例：固体和液体之间的扩散——粗盐在水中溶解固体和气体之间的扩散——樟脑丸扩散到空气中③气体和液体之间的扩散——氧气溶解在水中e.总结：扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。f.提问：50ml水和50ml酒精充分混合，混合后水和酒精的总体积等于100ml吗？为什么？总结：扩散现象还表明分子间有间隙。大量实验事实说明气体、液体、固体之间都可以发生扩散现象，但扩散的快慢是不同的。在

5、条件相同时，气体扩散最快，固体扩散最慢。G.猜想：影响扩散快慢的主要因素是什么？举例：炒菜放盐和腌菜放盐，哪种情况菜咸的快？为什么？（1）引导学生根据经验，提出猜想—和温度有关（2）学生设计实验—把红墨水同时滴入等质量的热水和冷水中，观察现象（3）观察分析，得出结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散得越快（4）总结:由于分子的运动跟温度有关，所以把分子这种无规则的运动叫做热运动。温度越高，热运动越剧烈。温度是分子热运动剧烈程度的标志。提问：当温度等于00C时，分子还运动吗？（5）举例识别扩散现象（区别

6、于机械运动）3．分子间的作用力扩散现象表明分子在不停地做无规则的运动。思考一：既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积和形状呢?举例：把一支粉笔拉断很难，把一张纸向两边拽开很困难演示实验：铅柱间的吸引力结论：分子之间存在引力。思考:“动手动脑学物理”第3题，（实验演示，观察总结）讨论：你怎样用透明胶带把写错处粘掉？为什么？思考二：既然分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？举例：用注射器压缩液体很困难，用手挤压铅块很难结论：分子之间存在斥力。思考三：

7、分子间既有引力又同时存在斥力，那么两种力会不会相互抵消呢？演示实验：乒乓球、弹簧模型演示两球间的作用力，类比分子间的作用力。画图分析分子间的作用力与分子间的距离的关系。思考：破镜为什么不能重圆？三、课堂小结：学生总结本节课学到了什么？四、习题检测：见练习册本节习题五、板书设计十六章热和能第一节分子热运动一、扩散现象1、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动（热运动）2、分子间有间隙3、扩散得快慢与温度有关，温度越高，热运动越剧烈二、分子间存在相互作用的引力和斥力