教案月亮湾教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放语文学科二年级第3课课题3《月亮湾》课时数2教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1、学习本课的8个生字和1个多音字，理解“倒映、灿烂、朝霞”等由生字组成的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。基础知识的易错点多音字：朝----zhāo（朝霞、朝气）cháo（朝代、王朝）字形：“绕”右上部不要多加一点，“缓”右半部分不是“爱”切入点和主线问题月亮湾美在哪里，课文按照什么顺序写出了月亮湾的美丽？语言文字训练点课后第四题：比较句子（1）河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的

2、河水倒映着小桥、绿树和青山。（2）过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。需学习的表达方法及出处整篇文章采用“总—分”的结构以及由近及远的顺序谋篇布局，使文章结构清晰，条理清楚。向学生介绍这种结构，为以后的学写作文打下良好基础。可以进行的练笔训练点用简短的话语，写一写自己的家乡美在哪里课堂教学设计教学过程第一课时一、　创设情境导入，激发学习兴趣1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们猜猜，这个村子——就是美丽的——月亮湾（生齐说）。师一笔一画板书课题，提醒学生生伸出右

3、手和老师一起写课题。师：湾是一个生字，学生拼读，看到这个字，你想到什么？（有水、弯弯曲曲的）师补充（湾指的是水流弯曲的地方）师：谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）注意正音“亮”（轻声）2、过渡：读了这个名字以后，想不想知道月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来一起读一下课文吧！【教学意图】创设情境导入，激发学生学习兴趣。二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1、初读课文—学习字词（出示要求：（1）自由轻读课文，标出自然段序号。（2）对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字）。师：大家读得可真认真，谁来说一说这篇课文有几个自然段？（三个）师：你们在文中标出的生

4、字老师都把他们请来了，看这里谁来读一读？（幻灯片出示课文中的生字）开小火车读、指名读。2、课文中的生字我们都会读了，老师还从课文中请出了一些词语宝宝，请看大屏幕，你能读准吗？（幻灯片出示词语，学生多种形式读）3、指导书写师：这些生字呀、词语呀，大家都读得都很棒，那你们会不会写呢？（1）自学生字：a.用自己喜欢的方法记忆字形。b.给生字找朋友（说说词儿）。（2）全班交流：（3）指导写字：a.八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。b.“绕”字不要多一点，通过给“绕、缓”换个偏旁的方法（晓、暖）记忆生字。（4）指导学生在练习本上书写。（教师行间巡视辅导，提示写字姿势）

5、4、小朋友你们可聪明了，都能写一手漂亮的字，现在呀这些生字和词语要回家了，咱们把它们送回课文中，再读一读课文吧！相信你们会读得更好。5、再读课文，读通句子。指名分自然段读课文，注意及时交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么地方呢？请读第一自然段。【教学意图】二年级下学期的学生已经掌握了一部分书写技巧，所以不需要对每个字作详细的范写、讲解，特别是这几个字，以前学过相关的熟字，只需强调学生以前书写时出现的问题即可。总之生字词的识记要充分让学生先自学，教师再针对重点字词给予指导。三、学习第一自然段。1、自由朗读第一自然段。思考：月亮湾是个什么地方？2、2、交流：月亮湾是什么？指名生答（

6、是一个美丽的村子）3、指导朗读。（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。【教学意图】朗读训练的指导要落到实处，每节课训练一点。如：停顿、节奏、速度等。四、布置课后作业1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。2、回家以后把课文读给爸爸妈妈听。【教学意图】课后作业的布置要有针对性、趣味性。第二课时一、复习检查1、同学们，上一节课，我们跟随小作者一起去她的家乡——月亮湾转了一圈，知道月亮湾是个美丽的村子。回来后，很多同学都很遗憾，说还没来得及欣赏月亮湾的美景呢！别急，今天，我们再到月亮

7、湾的村前村后走一走，仔细欣赏那里的美景吧。（板书：美丽）2、默读课文，找一找：哪个自然段写了村前的景色，哪个自然段写了村后的景色。（板书：村前村后）【教学意图】让学生能整体感知课文，对文章的脉络、作者的写作思路有个清楚的了解。二、学习课文（一）学习第二自然段1、自由读第二自然段，你看到了哪些景物？相机出示词卡。2、你最喜欢月亮湾村前的哪一处美景？请把你认为最美的句子，用波浪线划下来，多读几遍，把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小