教案渔夫的故事_教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《渔夫的故事》教学设计教材分析《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。教学目标：1、知识与技能目标：认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、

2、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。渔yu锡xi撬qiao魔mo耸song桅wei唆sou吻wen2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容。学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。3、情感态度与价值观目标：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。教学重难点1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学过程一、故事导入，激发兴趣师：同学们，大家读过《一千零一夜》这部书

3、吗？这是一部阿拉伯民间故事集。相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王痛恨王后对他不忠心，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同她白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。二、初读课文，感知大意师：同学们，接下来请大家快速地默读

4、课文，注意课文中难读的生字，和同桌一起简要地概括课文内容。●讲故事比赛先请一个同学讲，要求抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。教师在他讲的基础上帮助全班同学理清课文结构，板书：（1-2）捕鱼捞瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）诱魔入瓶，（24-25）投瓶入海。再挑选表现优秀的小组复述故事。三、学习字词指名读词语（1）（什么都没）捞着（形近字：洪涝唠叨）罪（韭扉）对待（侍候）坏透了（诱人）锡（读音）封堡垒（字形）金币（字形）发誓（字形）撬（2）撒（撒网播撒）塞（赛车塞外阻塞）钻（钻研钻石）规矩（3）笑逐颜开弥漫（字义）无恶不作（字义）荣华富贵（字义）恩将仇报倒霉（反义词：

5、幸运）（4）铁叉文中用铁叉来形容什么？把它所在的句子读一读（魔鬼的样子）指导朗读。四、深入赏析品人物鲜明的形象师：同学们，通过刚刚的读课文，魔鬼带给你们什么样的感觉？渔夫呢？（通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。）提问：a、渔夫想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？b、渔夫用什么方法战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么？d、魔鬼再次求绕表现了什么？（预设：凶恶无耻的魔鬼勇敢智慧的渔夫）师：作者是通过什么方式塑造人物形象的呢?(人物的语言)师：作者通过魔鬼和渔夫之间的语言描写，表达了魔鬼和渔夫那鲜明的形象。

6、接下来请同学们自己读一读渔夫和魔鬼的话，看看是从哪一些地方，体现出人物鲜明的性格的，用“”从课文中画出魔鬼的话，用“”画出渔夫的话。体会魔鬼的“凶恶、狡猾”A：一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”谁想说一说自己的体会？B：我是个无恶不作的凶神……C：“别再啰嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。”抓住“无恶不作”“非死不可”感悟魔鬼的凶恶。D：魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”感悟渔夫的“智慧、勇敢”师：渔夫是怎样一步一步诱魔鬼入瓶的呢？大

7、家找到能体现渔夫勇敢智慧的语言了吗？（出示全部）把这些句子都划起来。接下来同学们自由地读读这些句子，等下我们比赛读读。“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”“你不是说你住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”“告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到大海里去。”“下流无耻的魔鬼，你这是说