《月迹》同步练习及答案

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1、《月迹》同步练习及答案[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……◎我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给加点的字注音。①屏（）气②累累（）（）③倏（）忽④袅袅（）（）⑤羡（）慕⑥酥酥（）（）⑦粗糙（）（安徽中考）2．根据拼写汉字。①面面相qù（）（安徽中考）②相依相wēi（）③jídù（）（）④满yíng（）⑤玉qì（）3．结合语境，解释句中加点的词。（1）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息……面面相觑：倏忽：

2、（2）全没白日的那么粗糙，灿灿的闪着银光。粗糙：4.揣摩语言：谈谈你对下列句子的理解。（1）.噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。揣摩“噢”表达了什么样的意思，该怎样读？“它”可以改为“你”吗，为什么？如何理解这句话？（2）.我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？根据你的生活常识谈谈你对“印章”的用途和作用。怎样理解这一句话？（3）.“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。这里月亮已不仅仅是月亮了，它应该有了别的涵义，你觉得是什么涵义？文章写月亮的

3、美，其实表现的是什么？如果问你“月亮是个什么？”你怎样回答？鄂教版八年级语文下册第9课《月迹》同步练习及答案5.文学常识填空。（1）.本文是一篇性散文，记叙了一场饶有情趣的寻月活动，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们一个道理：。（2）.本文作者，原名，他的《》获中国作家协会第三届全国优秀中篇小说奖，《》获全国优秀短篇小说奖。[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……（一）课内精读我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足，中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放

4、了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”……哦，一个女子。

5、我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下

6、肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”……鄂教版八年级语文下册第9课《月迹》同步练习及答案6．文章开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，这句话似乎与主题无关，是否可以删去？7.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么（启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？）？8.请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?9.课文以“月迹”为题有什么

7、妙处？10.你从中得到什么启示？（二）课外拓展太阳路贾平凹小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗？”“当然有的。”“啊，那怎么个走呀？”奶奶笑着，想了想，

8、拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩