教案菊花的组织培养教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放校际公开课课题：“菊花的组织培养”教学设计（第一课时）一、教学目标1、知识目标：说明植物组织培养的基本原理，学习植物组织培养的基本技术，进行菊花或其他植物的组织培养。2、能力目标：掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。3、情感目标：通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。二、教学重点与难点重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。难点：植物组

2、织培养过程中使用的无菌技术。三、教学工具多媒体课件四、课时安排2课时（一课时进行实验操作）五、教学过程第一课时：基础知识教学引言：植物体在个体发育过程中将形成不同的细胞和组织，从细胞学的角度来看，这是什么原因呢？（引出细胞分化）引导学生回顾细胞分化的概念、特点和根本原因。问题：这些高度分化的植物细胞能不能培养成一个完整的植物体呢？学生思考回答讲述：高度分化的植物细胞在结构和功能上都比较专一，要培养成完整的植株并不容易，但在离体状态时，给予一定的条件还是可以发育成完整的植株，大家知道原因是什么吗？学生思考回答：植物细胞具有全能性讲

3、述：同学们讲得很好，植物细胞虽已高度分化，但细胞内有该物种全套的遗传物质，具有发育成完整个体的潜能。一、植物组织培养的原理与基本过程问题指导学生阅读：①植物组织培养的基本过程是什么？②什么是外植体、脱分化、再分化和愈伤组织？展示植物组织培养的流程图教师分析讲解：外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.脱分化（又称去分化）：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。愈伤组织：植物组织或细胞离体培养一段时间后，会通过细胞有丝分裂，形成一种新的组织，其细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的

4、呈无定形状态的薄壁细胞。再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。二、影响植物组织培养的因素师生共同分析：1、材料因素的影响2、培养基的影响：阅读了解MS培养基主要成分：大量元素、微量元素、有机物和植物激素。讨论：你能说出各种营养物质的作用吗？同微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？提示：略3、植物激素的影响问题指导阅读：①植物激素浓度的影响如何？②植物激素使用先后顺序的影响如何？③植物激素用量比例的影响如何？师生共同总结4、pH、温度、光照等条件的影响三、实

5、验操作指导学生阅读相关知识内容，了解实验操作的基本知识。观看实验操作录像，教师插入字幕并讲述要点，让学生进一步明确操作过程。（课后进行实验操作）四、小结1、植物组织培养的过程2、实验操作的基本过程五、练习反馈1．以下成为组织培养条件的是()①C02②有机物③生长素④细胞分裂素⑤水⑥矿质元素A.①③⑤⑥B.②③⑤⑥C.②③④⑤⑥D.①②⑤⑥2．要将菊花茎段细胞培养成完整的植株,需要()①具有完整细胞核的细胞②离体状态③导入外源基因④一定的营养物质和激素⑤选用生长旺盛的嫩枝A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤3．愈伤组

6、织分化过程中,当培养基中细胞分裂素/生长素的比值较低时,诱导分化的器官是()A.根B.芽C.叶D.胚性细胞团4．当先使用细胞分裂素,后使用生长素时,实验结果是()。A.有利于细胞分裂,但细胞不分化B.细胞既分裂又分化C.分化频率提高D.有利于细胞分化,但不分裂5．MS培养基和微生物培养基相比有哪些不同?()A.MS培养基不含有机物B.微生物培养基以有机物为主C.MS培养基不含微量元素D.MS培养基需提供大量无机营养六、板书设计（一）植物组织培养的原理与基本过程外植体试管苗愈伤组织芽根脱分化再分化（二）影响植物组织培养的因素1、材

7、料2、培养基3、植物激素4、pH、温度、光照等条件的影响（三）实验操作步骤七、教学反思植物组织培养的基础知识对于学生来来说具有一定的难度，以往在必修教材的内容中也涉及到过，但不是那么具体。本节课通过教师引导，学生回顾和思考，再经过师生共同总结，起到了很好的教学效果；为了学生能规范地进行实验操作，教师特意安排了录像观看并插入字幕讲述要点，起到了很好的示范作用。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放