《16绝招》教学设计

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1、16、绝招学情分析：这是一篇略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练出一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望。大家都对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说，他是这个年龄阶段的孩子的一个代表，很多学生都能从他身上看到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一

2、种认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。教学目标：1、读熟、读懂课文，有感情地朗读对话。2、积累动作、神态描写的句子，学习特写镜头描写动作、神态。3、懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学重点：积累动作、神态描写的句子，学习这种方法。教学难点：激发学生勤学苦练本领的愿望教学过程：一、直接揭题，理解题意，激发兴趣（一）板书“绝招”（二）读词语：绝招的招，在这个词语中指本领，那么你认为怎样的本领算得上是“绝招”？师：村东头，大树下，几个孩子在比绝招，我们一起去看看好吗？二、初读课文整体感知（一）翻开语文书第64页，自由读课文，小伙伴们比了几次绝招，分别是什么绝招？（二）

3、交流：（教师板书）第一次第二次三胖：憋气时间长

4、二福：空翻单臂倒立小柱子：靠树倒立速算两位数乘法3三、欣赏绝招1（一）在这次的绝招比赛中，你觉得谁的绝招很有意思？（二）找出描写三胖的绝招的句子读一读。1、出示描写三胖的绝招的句子，三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。指名读2、指名读，想一想如果要演演三胖的绝招，要把哪几个词语的意思演出来。（挺、鼓、瞪、憋）自己在座位上演一演三胖的绝招。组织表演：三胖，准备好了吗？3、点评：真是绝招！让我们记住三胖的绝招（齐读）4、展开想象，此时一旁的二福、小柱

5、子脸上会有怎样的表情，请你用精确的语言表达出来。如：小柱子盯着三胖，眼睛瞪得大大的，嘴巴张得大大的，手紧紧地纂着，好像比三胖还要紧张。……（三）二福的绝招是什么呢？请同学们读读有关的句子1、出示内容（1）你看多空翻吗？哪儿看到过？谁来介绍一下？（2）欣赏空翻的动作，再说说什么是空翻（3）看图说话：书上第65页插图2、仔细观察。3、二福会怎么说，怎么做？（四）哎呀，三胖、二福都露了一手，轮到我了——小柱子1、小柱子露绝招的时候遇到了什么事情？2、出示第4自然段。3、好好读读这段话，用心体会小柱子的心情。（学生自由读）交流：你体会到了小柱子的什么心情？指导朗读：小柱子觉得自己太丢脸了，低下

6、头撒开腿跑了。4、小柱子回了家，心里在想什么呢？引导孩子体会小柱子不是一个服输的孩子，找出相关的段落出示：日子一天天过去了。。。。。暗暗在练习自己的绝招。哪几个词语看出小柱子不服输？（始终、暗暗）指导朗读这个句子。四、欣赏绝招23（一）日子一天天过去了，第二次的绝招比赛中，小柱子有没有露出绝招？1、指名读绝招（13—15自然段）你觉得小柱子的绝招如何？2、99X67=7524，小柱子到底算得对不对，让我们来验算一下，老师极时开始，比一比谁算得最快！师：最快的同学花了——时间，而小柱子是——脱口而出，什么叫脱口而出，什么叫脱口而出？（不假思索随口说出）你有这个本事吗？怪不得小伙伴都羡慕地

7、竖起大拇指说。。。。。。3、此时此刻，小柱子的心情是——。请你用能表现小柱子心情的语气读读13—15自然段。（二）想象说话。第一次绝招比赛给小柱子带来了羞耻，小柱子想好了要练习的绝招，暗暗地练习绝招，终于赢得了小伙伴的赞赏。想象一下，小柱子是怎样练习绝招的。五、感悟文本内涵（一）小柱子的进步可真大呀！是谁帮助了他（奶奶）奶奶是怎么帮助小柱子的？快速默读6到11自然段。1、交流：（1）奶奶做的：包饺子也露绝招（2）奶奶说的：鼓励了小柱子2、听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（想要有绝招，只有练！）（二）学了课文，你最佩服谁的绝招？从这两次比绝招中，你懂得了什么？小结：是啊，只要勤学苦练，就

8、能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。最后，用毛泽东主席的一句话自勉：我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功看，通过比赛绝招，通过刻苦练习，小柱子获得了成功，获得了快乐！，其实生活中，你只要刻苦练习，都可以拥有绝招。六、作业（一）拓展练习，布置课外作业（二）课外收集有关绝招的小故事阅读。3