《源远流长的中华文化》

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1、《源远流长的中华文化》1教学目标.（一）知识与能力1.知识目标识记：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍：中华文化的包容性理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌。分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明2.能力目标培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。（二）过程与方法通过创设情景，让学生感受中华文化源远流长和博大精深的特征。通过讨论分析，了解中华文化近代衰微的原因，让学生树立重塑

2、中华文化辉煌的信心。（三）情感、态度、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。2学情分析.通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生了解我国文化辉煌灿烂的历史，探究中华文明的兴趣。但学生对中华文化知之甚少，在市场经济和西方思潮的影响下，有的冷眼相看，采取蔑视和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别能力，从而激发学生的民族自豪感、民族责任感是逾越心理、情

3、感认知障碍的有效方法。本课主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。本框共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。本节课所需课时为1课时，40分钟。采用“先学后教，当堂训练”教学模式

4、。结合情景教学法、历史对比法、合作探究法3重点难点.教学重点：中华文化源远流长的见证教学难点：近代中华文化经历了一个衰微的过程4教学过程.（一）导入新课【多媒体展示】四组文明发祥地的图片设计目的：采用历史分析、比较发问相结合，激发思维兴趣，同时增强学生的民族自同时豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，并引出教学内容：中华文化的基本特征——4源远流长。教师：这些曾经跟中华文明相伴而行的古老文明，她们都曾经创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史中的遗憾！而唯有中华文化一脉相承，源远流长。（二）出示自学目标.识记：(1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍

5、。(2)文字的作用、意义。(3)史书典籍的作用。理解：(1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明。(2)汉字与史书典籍是中华文化源远流长的见证。(3)如何再创中华文化新的辉煌。（三）出示自学指导.1.中华文化经历了哪些辉煌的历程？2.中华文化源远流长的重要见证？3.近代中华文化衰微的原因、表现？4.如何再创中华文化新的辉煌？（四）学生先自学.阅读课本P62～66页，思考并在课本画出下列问题的答案。看谁找的又快又准。教师巡视，了解学生的学习情况。（五）教师后教.『古代辉煌的历程』学生依据课本直接回答：殷周（早期）──春秋战国（初步形成）──秦朝（促进）──汉朝（进一步发展）──

6、隋唐（全盛）──宋元明（延续）──清（面临冲击）【问题设计】从中华文化辉煌的历程可以看出中华文化有什么特点？学生回答：一脉相承，源远流长。1.中华文化源远流长的见证见证之一：汉字在学生回答基础上。【多媒体展示】汉字演变过程的图片。【探究问题】汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征？学生回答：中华文化源远流长，汉字是其重要见证。【多媒体展示】材料：针对电脑普及导致中国人汉字书写能力下降这一“危机”，中央电视台于2013年隆重推出的大型汉字听写推广活动《中国汉字听写大会》。【合作探究】1.《中国汉字听写大会》活动的意义？2.通过汉字的听写和书法比赛等活动谈谈你对汉字的认识？设计意图：以问题讨论的形式

7、启发学生自己归纳观点，得出结论。让学生在体验、感悟、思考中领会其中的道理。学生回答：1.举办中国汉字听写大会让我们关注汉字，有利于规范汉字的书写与使用，有利于文化的继承与发展；42.中华文化源远流长,博大精深.汉字是中华文化源远流长的见证.文字是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果.为书写中华文化,传承中华文明发挥了巨大作用,是中华文明的重要标志.利于创造中华文化新的辉煌。教师总结：