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1、巧用体态语，妙释对话义 教学内容:1、三会教学对话A：Gladtomeetyou,MissBird.B：Gladtomeetyou,too.A：Comeandsithere,please.B：OK.A：Lookatmybox.B：Oh,it’snice.2、四会教学字母Ll教学目的：1、能够熟读并运用本课对话。2、能够听说读写字母Ll。教学重点：1、单词：box、nice。2、课文中词组：MissBird、sithere,、lookat。3、字母Ll。教学难点：1、“box”一词的读法。2、日常交际用语：Comeandsithere,please及答语OK.Lookatmyb
2、ox及答语Oh,it’snice.教学对象分析：小学三年级借班上课学生（已学过《牛津小学英语3A》中的第三单元A、B部分，字母Aa—Ii）。因为教学的对象是小学三年级学生，他们刚刚接触英语，对这门学科有很大的新鲜感和好奇心，对于学习英语有很高的热情。教师在教学中就应该根据这一特点，力求生动、活泼，关注每个学生的情感，着重以激发他们的兴趣为主。教材分析：根据学生的特点，对于这段内容，我是这样分析的：因为前面学生已经学过日常交际用语“Nicetomeetyou.”所以课文中的“Gladtomeetyou.”就可以以旧带新。“MissBird”的讲法是：我自己做一个鸟的头饰（封闭备
3、课时做），套在头上，很自然的介绍自己就是MissBird，然后跟学生打招呼。对于下面的内容我是先讲“Lookatmy,it’snice.”这个句子的。其中box是生词，所以我自制了一个盒子（封闭备课时做），而且是漂亮的，为教授nice做铺垫。“Comeandsithere,please.OK.”最后讲。讲这个句子我主要以创设生活情境为主，让学生体会它的意思。最后把整个对话用表演的方式呈现出来，既有趣，又加深印象，提高学生英语学习的积极性。对于字母教学，采用了复习旧知，以旧引新的方法。教学新字母，主要是运用观察法，让学生去感知，这字母像什么，从而学习新知。教学过程实录：(War
4、mup课前3分钟热身活动。这一环节主要是把学生带到学习英语的氛围中，让他们在一种轻松愉快的、自然的语言环境下进行英语学习。)T:Boysandgirls,doyouknowwhoIam?（教师把右手放在自己的胸前，以朋友的身份亲切地问学生。）Ss:MissYang.（早上与学生见面时已交流过，因此学生脱口而出。）T:OK,good.IamMisscancallmeMissYang.Firstlet’ssingasong,OK?（边用询问的语气说边用右手食指和拇指做成OK的动作。）Ss:OK.（学生模仿我的动作说这个词，看起来很高兴）T:（播放英文歌曲《Hello》，这首歌学生
5、在《牛津小学英语3A》第二单元F部分已学过，学生都会唱。）（我和学生边唱边拍掌）“I’mHelen,hellohello…”(唱英文歌曲不仅可以激发学生的兴趣，而且还可以很快的融入到英语课堂中来。但这里我只用了拍掌，如果能准备些活泼、跳跃性节奏的歌曲再加上一些动作，效果肯定不错)(上课铃响)一、GreetingsT:Classbegins.(我两手自下往上，示意学生起立)T:Goodmorning,boysandgirls.（我用右手和学生打招呼）S:Goodmorning,MissYang.（学生也用右手和我打招呼）T:Howareyou?（我把两只手摊开，问候学生）S:F
6、ine,thankyou.Andyou?（学生也做同样的手势）T:I’mfine,too.（我把右手放在胸前）Nicetomeetyou.（做和学生握手的姿势）T:Nicetomeetyou,too.（学生做和我握手的姿势）T:Sitdown,please.（我两手自上而下，示意学生坐下）Ss:Thankyou.二、Freetalk（老师拿出一鸟的头饰并戴上，学生这时已经说出单词“bird”.因为这个词学生在3A第一单元中已学过）T:Hello,boysand’mMisscanfly.（老师做鸟飞的动作），andIcansing.(老师练声似地唱“啊…”)（教师走向一学生面前
7、）T:Hello,….（抬手与该女生打招呼）S1:Hello,MissBird.（用右手和我打招呼）T:Nicetomeetyou.（我和她握手）S1:Nicetomeetyoutoo,MissBird.（她也和我握手，但用的是左手）T:Now,I’msorry,youcanusethishand.(我拿起她的右手，并与其握手)（教师走向另一学生）T:Hi,…S:Hi,MissBird.T:What’syourname?（边说边用右手朝右摆一下，用询问的语气）S:Mynameis…(依次问2-3个学生)
